ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Il progetto e le attività previste

Presentazione sul tema: "ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Il progetto e le attività previste"— Transcript della presentazione:

1 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Il progetto e le attività previste
Questo modello può essere utilizzato come file iniziale per l'aggiornamento dei cardini del progetto. Sezioni Le sezioni possono essere utili per organizzare le diapositive o agevolare la collaborazione tra più autori. Nella scheda Home, in Diapositive, fare clic su Sezione, quindi scegliere Aggiungi sezione. Note Utilizzare il riquadro Note per indicazioni sull'esecuzione della presentazione oppure per fornire informazioni aggiuntive per il pubblico. È possibile visualizzare le note nella visualizzazione Presentazione durante la presentazione. Valutare con attenzione le dimensioni dei caratteri, importanti per l'accessibilità, la visibilità, la registrazione video e la produzione online. Colori coordinati Prestare particolare attenzione ai grafici, ai diagrammi e alle caselle di testo. Tenere presente che i partecipanti eseguiranno la stampa in bianco e nero o in gradazioni di grigio. Eseguire una stampa di prova per assicurarsi che i colori risultino corretti in una stampa in solo bianco e nero e in gradazioni di grigio. Grafica, tabelle e grafici Scegliere la semplicità: se possibile utilizzare stili e colori coerenti, che non rappresentino elementi di distrazione. Assegnare un'etichetta a tutti i grafici e a tutte le tabelle. Prof.ssa Lucia Evangelisti F. S. Alternanza Scuola-Lavoro

2 COS’E’ L’ALTERNANZA L’Alternanza Scuola-Lavoro si realizza attraverso periodi di formazione in aula e periodi di esperienza in azienda; I periodi in azienda sono parte integrante dei percorsi formativi personalizzati e sono volti alla realizzazione del profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi; I percorsi in alternanza sono progettati, attuati, verificati e valutati sotto la responsabilità dell'istituzione scolastica (art. 1 D.L. 77/2005) e inseriti nel POF; I percorsi in alternanza hanno una struttura flessibile; I periodi in azienda possono essere svolti anche in momenti diversi da quelli previsti dal calendario delle lezioni. Descrizione generale del progetto Definizione dell'obiettivo del progetto Si tratta di un progetto simile a progetti passati o di una nuova impresa? Definizione dell'ambito del progetto Si tratta di un progetto indipendente o correlato ad altri progetti? * Si noti che questa diapositiva non è necessaria per le riunioni settimanali di aggiornamento sullo stato del progetto

3 LE FINALITA’ Collegare la formazione in aula con l’esperienza pratica;
Favorire l’orientamento dei giovani valorizzandone le vocazioni personali; Arricchire la formazione degli allievi con l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro; Realizzare un collegamento tra l’istituzione scolastica, il mondo del lavoro e la società; Correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio. Descrizione generale del progetto Definizione dell'obiettivo del progetto Si tratta di un progetto simile a progetti passati o di una nuova impresa? Definizione dell'ambito del progetto Si tratta di un progetto indipendente o correlato ad altri progetti? * Si noti che questa diapositiva non è necessaria per le riunioni settimanali di aggiornamento sullo stato del progetto

4 QUALI SONO LE ATTIVITA’ IN ASL
Visite guidate in aziende del settore Incontri con esperti Studio di casi, ricerche e project work Partecipazione a conferenze, fiere, concorsi, gare professionali Attività laboratoriali: Servizi di accoglienza e ristorazione Partecipazione ad eventi e manifestazioni interne ed esterne con ruoli operativi Percorsi didattici formativi e motivazionali Progetti elaborati con i docenti d’indirizzo nei laboratori Esperienza in azienda (stage) Descrizione generale del progetto Definizione dell'obiettivo del progetto Si tratta di un progetto simile a progetti passati o di una nuova impresa? Definizione dell'ambito del progetto Si tratta di un progetto indipendente o correlato ad altri progetti? * Si noti che questa diapositiva non è necessaria per le riunioni settimanali di aggiornamento sullo stato del progetto

5 IL TUTOR Ha la funzione di promuovere lo sviluppo delle competenze degli studenti e di fungere da raccordo tra l’Istituzione scolastica, il mondo del lavoro e il territorio. TUTOR INTERNO (designato dall’Istituto) Assiste gli studenti durante tutto il percorso e verifica con il tutor esterno il corretto svolgimento dell’esperienza in azienda. TUTOR ESTERNO (designato dall’azienda) Favorisce l’inserimento in Azienda, assiste gli studenti nel percorso di formazione sul lavoro, fornisce all’Istituto informazioni sull’attività svolta dagli studenti al fine di verificare e valutare l’efficacia dei processi formativi. Descrizione generale del progetto Definizione dell'obiettivo del progetto Si tratta di un progetto simile a progetti passati o di una nuova impresa? Definizione dell'ambito del progetto Si tratta di un progetto indipendente o correlato ad altri progetti? * Si noti che questa diapositiva non è necessaria per le riunioni settimanali di aggiornamento sullo stato del progetto

6 VALUTAZIONE CERTIFICAZIONE E RICONOSCIMENTO DEI CREDITI
I percorsi in alternanza sono oggetto di verifica da parte dell’Istituzione scolastica che: Valuta gli apprendimenti degli studenti sulla base delle indicazioni fornite dal tutor esterno; Certifica le competenze acquisite che costituiscono CREDITI Per la prosecuzione del percorso scolastico o formativo, Per gli eventuali passaggi tra i sistemi, compreso anche l’apprendistato. A conclusione del percorso in alternanza le Istituzioni scolastiche rilasciano una certificazione relativa alle competenze acquisite nei periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro. Alternanza Scuola Lavoro Descrizione generale del progetto Definizione dell'obiettivo del progetto Si tratta di un progetto simile a progetti passati o di una nuova impresa? Definizione dell'ambito del progetto Si tratta di un progetto indipendente o correlato ad altri progetti? * Si noti che questa diapositiva non è necessaria per le riunioni settimanali di aggiornamento sullo stato del progetto

7 L’ASL nel PRIMO BIENNIO
Attività laboratoriali: Esercitazioni pratiche, Turni di servizio presso i reparti di accoglienza e ristorazione, Partecipazione ad eventi e manifestazioni interne ed esterne. Visite aziendali Incontri con esperti di settore * Se sono presenti problemi che causano ritardi o devono essere discussi in maggiore dettaglio, includere altre informazioni nella diapositiva successiva. 7

8 SECONDO BIENNIO - CLASSI TERZE
Attività laboratoriali: Turni di servizio presso i reparti di accoglienza e ristorazione Partecipazione ad eventi e manifestazioni interne ed esterne Visite aziendali e a fiere di settore Partecipazione a concorsi e gare professionali Incontri con esperti Stage di due settimane (80 ore), nel periodo marzo/aprile * Se sono presenti problemi che causano ritardi o devono essere discussi in maggiore dettaglio, includere altre informazioni nella diapositiva successiva.

9 SECONDO BIENNIO - CLASSI QUARTE
Attività in Istituto: Incontri con esperti Attività laboratoriali di vario tipo (partecipazione ad eventi e manifestazioni interne ed esterne all’Istituto) Visite aziendali e a fiere di settore Partecipazione a concorsi e gare professionali Stage di tre settimane ( 120 ore) * Se sono presenti problemi che causano ritardi o devono essere discussi in maggiore dettaglio, includere altre informazioni nella diapositiva successiva.

10 ULTIMO ANNO - CLASSI QUINTE
Completamento dei percorsi: Attività laboratoriali di vario tipo (partecipazione ad eventi e manifestazioni interne ed esterne all’Istituto) Visite aziendali e a fiere di settore Partecipazione a concorsi e gare professionali Incontri con esperti Eventuale stage a completamento del percorso Relazione finale * Se sono presenti problemi che causano ritardi o devono essere discussi in maggiore dettaglio, includere altre informazioni nella diapositiva successiva.

11 LE FASI DELL’ALTERNANZA
FASE 1 e 2 Formazione e progettazione del percorso FASE 3 Comunicazione/Informazione FASE 4 Co-progettzione e definizione percorso personalizzato FASE 5 Attuazione del percorso (aula e stage) FASE 6 e 7 Valutazione finale e monitoraggio LE FASI DELL’ALTERNANZA Le diapositive seguenti illustrano diversi esempi di sequenze temporali con grafica SmartArt. Includere una sequenza temporale per il progetto, che indichi chiaramente le attività cardine e le date importanti, oltre a evidenziare la posizione corrente del progetto.

12 PROGETTAZIONE DEL PERCORSO (Docente F.S. ASL - presentazione progetti)
FORMAZIONE Il CdC individua il tutor interno che seguirà i progetti PROGETTAZIONE DEL PERCORSO (Docente F.S. ASL - presentazione progetti) Elementi del progetto: Analisi bisogni formativi Analisi risorse territoriali (aziende) Analisi delle risorse Individuazione obiettivi Tempistica Modalità organizzative Valutazione Monitoraggio

13 COMUNICAZIONE / INFORMAZIONE
Comunicazione e illustrazione dei progetti ai soggetti interessati: Collegio Docenti, Consiglio Istituto, Consiglio di Classe, famiglie, alunni) PERCORSI SPECIFICI PER LA CLASSE Il CdC pianifica il percorso personalizzato, coerente con le caratteristiche degli allievi, finalizzato al successo formativo delle competenze trasversali e tecnico professionali Il percorso viene proposto e condiviso con il tutor aziendale

14 ATTUAZIONE DEL PERCORSO
Attività d’aula propedeutica all’esperienza in azienda In questo spazio possono essere inserite tutte le attività previste per l’ASL (visite aziendali, attività laboratoriali, partecipazione a fiere, concorsi, eventi e manifestazioni interne ed esterne all’Istituto, ecc…) Attività di stage Durante lo stage il tutor scolastico tiene i contatti con il tutor aziendale, informa il CdC sull’andamento degli allievi e registra i comportamenti e gli obiettivi raggiunti. (Calendario Alternanza e Procedura per l’organizzazione degli stage)

15 VALUTAZIONE FINALE DEGLI STUDENTI
Restituzione dell’esperienza di stage Il tutor raccoglie e controlla tutta la documentazione degli studenti Gli studenti elaborano la relazione finale di alternanza (ASL – mod. 11) e consegnano la scheda di autovalutazione (ASL – mod. 12) Il CdC analizza le risultanze delle attività svolte e attribuisce una valutazione finale per ciascun alunno tenendo conto dei seguenti strumenti: Relazione finale dello studente Schede di valutazione (ASL – mod. 10) Prova interdisciplinare (eventuale) La valutazione concorre alla determinazione del credito scolastico dello studente.

16 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE PROGETTO
Rilevamento dei punti di forza e criticità con particolare riferimento a: Coerenza ed integrazione tra gli obiettivi del progetto, il curriculum scolastico, i principi dell’offerta formativa espressi nel POF Flessibilità del progetto rispetto ai percorsi personalizzati Soddisfazione dei vari attori del progetto Questionario di autovalutazione studente Questionario valutazione tutor aziendale Monitoraggio regionale annuale (a cura della Docente F.S. ASL)

17 I modelli per l’Alternanza Scuola-Lavoro
Lettera di comunicazione alle famiglie (ASL - mod. 0) Fax richiesta disponibilità aziende (ASL – mod. 1) Fax comunicazione nominativi alle aziende (ASL - mod. 3) Prospetto classe (ASL - mod. 3a) Convenzione di tirocinio di formazione ed orientamento Progetto formativo e di orientamento Patto formativo studente (ASL – mod. 6) Manuale della corretta gestione del tirocini formativo (ASL – mod. 7a) Foglio presenze (ASL – mod. 8) Attestato Alternanza Scuola-Lavoro (ASL – mod. 10) Schema relazione finale di Alternanza (ASL - mod. 11) Scheda di autovalutazione allievo (ASL – mod. 12) Preparare diapositive per l'appendice nel caso siano necessari ulteriori dettagli o diapositive aggiuntive. L'appendice è anche utile se si prevede di distribuire la presentazione.