PSICOLOGIA COGNITIVA: DALLE ORIGINI AD OGGI

PSICOLOGIA COGNITIVA: DALLE ORIGINI AD OGGI
La psicologia è la scienza che utilizza le evidenze introspettive e comportamentali per comprendere i processi che portano le persone a pensare e a comportarsi in una certa maniera nei diversi contesti della vita quotidiana.

La psicologia cognitiva è quella parte della psicologia che si focalizza essenzialmente sui processi interni che implicano la manipolazione di forme di conoscenza

EUROPA AFRICA ASIA AMERICA
Homo neanderthalensis Homo ergaster Homo antecessor Homo mauritanicus 2,0 1,8 1,6 1,4 1,2 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 0,0 Homo rhodesiensis Homo sapiens Homo heidelbergensis

habilis neanderthal erectus sapiens

Oggetti che presentano la rimozione di scaglie
Gli stadi evolutivi nella produzione di artefatti (1) periodo oggetti azioni Stadio 1 -- Oggetti già dotati delle caratteristiche necessarie per eseguire un compito (un ramoscello infilato nel nido delle termiti) Stadio 2 Oltre 2 milioni e 600 mila anni Oggetti che hanno le caratteristiche per eseguire un compito ma queste non sono quelle dominanti (foglie assorbenti vengono usate come spugne per raccogliere acqua) Stadio 3 Circa 2 milioni e 600 mila anni Oggetti che presentano la rimozione di scaglie ripetizione

Oggetti stadio 3

Asce con il bordo curvo che va a formare una superficie bidimensionale
Gli stadi evolutivi nella produzione di artefatti (2) Stadio 4 2 milioni di anni Utensili di Oldowan, incisi tramite la rimozione ripetuta di scaglie per ottenere un bordo tagliente iterazione Stadio 5 1 milione e 500 mila anni Asce con il bordo curvo che va a formare una superficie bidimensionale

Oggetti stadio 4

Oggetti stadio 5

Gli stadi evolutivi nella produzione di artefatti (3)
Stadio 6 300 mila anni Strumenti realizzati per mezzo della tecnica Levallois: l’azione è guidata dalla preparazione di un nucleo con l’intento di produrre delle scaglie che vengono poi lavorate ulteriormente per produrre altri strumenti algoritmo Stadio 7 50 mila anni Gli strumenti diventano tridimensionali e si realizzano oggetti taglienti già preparati per la produzione di altri oggetti taglienti ricorsione

Oggetti stadio 6 a b c e

Oggetti stadio 7

All’incirca 50.000 anni fa gli artefatti diventano cognitivi,
diventano strumenti di sostegno all’attività umana permettendo la gestione della risorsa più importante: LA CONOSCENZA

Dopo d’allora non vengono riconosiucti mutamenti evidenti
nelle abilità cognitive. Cambiano essenzialmene gli artefatti, le tecnologie che aiutano l’uomo a fare, a pensare, a pensare ai suoi stessi pensieri.

La filosofia greca, nelle massime espressioni di Platone e Aristotele, ha cercato di risolvere il problema del dualismo mente-corpo.

Ad Aristotele si devono anche dei contributi fondamentali come l’aver stabilito che i modelli di pensiero dipendono da tre leggi di associazione: Contiguità Similarità Contrasto

Dopo gli splendori greci la filosofia e soprattutto la psicologia suscitarono scarso entusiasmo. Fino all’espressione del pensiero di R. Descartes ( ) il quale sostenne la differenza tra corpo e mente/spirito

Nella concezione di Descartes, l’anima non è materiale e non è indagabile

La psicologia cognitiva come scienza sperimentale nasce nel 1879 a Lipsia, dove W. Wundt fondò il primo laboratorio di psicologia sperimentale. Prima di questa data ci si può riferire agli studi psicofisici Realizzati da studiosi quali Fechner e Weber

La soglia percettiva è la soglia di percezione al di sotto della quale uno Stimolo Sensoriale non viene avvertito. Più precisamente, la soglia di percezione si identifica in quella intensità dello stimolo al disotto della quale lo stimolo viene percepito nel 50% delle stimolazioni

La più piccola differenza discriminabile tra due stimoli viene detta soglia differenziale (discriminabile dal 50% dei soggetti)

I metodi utilizzati, erano Metodo delle più piccole differenze -gli stimoli crescono e decrescono finchè il soggetto riferisce di percepire la differenza- Metodo dei casi veri e falsi -due stimoli vicini sono paragonati e sono considerati diversi quando lo sono per il 75% dei soggetti- Metodo degli errori medi (o degli aggiustamenti) - I soggetti manipolano uno stimolo finchè non scelgono quello che pare loro uguale ad uno stimolo di confronto-

Tutto ciò porto alla formulazione della famosa legge di Weber-Fechner Sensazione = K log S

S=cIb PSICOLOGIA COGNITIVA: DALLE ORIGINI AD OGGI
Più comune oggi la legge di Stevens S=cIb

L’associazionismo e la riflessologia
L’associazionismo è un’impostazione teorica vecchia come l’uomo. Alla base vi è la concezione della mente come tabula rasa. Con l’esperienza si strutturano delle reti di associazioni tra eventi. La riflessologia russa si basava su questo riferimento teorico

Pavlov è lo studioso che ha proposto la teoria del condizionamento classico.

prima del condizionamento Stimolo neutro Nessuna risposta Riflesso incondizionato Stimolo incondizionato Risposta incondizionata durante il condizionamento Stimolo neutro Stimolo incondizionato Risposta incondizionata dopo il condizionamento Stimolo condizionato Risposta condizionata Riflesso condizionato

L’associazionismo e il comportamentismo
La nascita del comportamentismo può essere fatta risalire al secondo decennio del 1900, negli Stati Uniti. Watson nel 1913 pubblicò il manifesto del comportamentismo

Il primo grande esponente del comportamentismo è Thorndike che riferendosi a sperimentazioni con animali studiò l’apprendimento per prove ed errori e propose la “legge dell’effetto”.

Un altro studioso, Skinner, è storicamente il principale esponente del comportamentismo. A lui si deve la concezione della Skinner-Box alla base della formulazione del “condizionamento operante”.

rinforzo positivo presentazione di uno stimolo che soddisfa un bisogno (cibo, acqua) rinforzo negativo cessazione di uno stimolo negativo (scossa, rumore) punizione presentazione di uno stimolo avversivo rinforzo intermittente il rinforzo è presentato solo ogni tanto con intervalli temporali fissi o variabili

diversi programmi di rinforzo intermittente (sempre, però, dopo che è stata fornita una risposta) Intervallo fisso rinforzo ogni X secondi intervallo variabile rinforzo ogni X secondi circa rapporto fisso rinforzo ogni X risposte rapporto variabile rinforzo ogni X risposte circa

Discriminazione un comportamento è rinforzato solo quando è accompagnato da un certo stimolo l’animale impara a discriminare lo stimolo e produce il comportamento solo quando lo stimolo è presente Esempio: il ratto riceve cibo solo quando abbassa la leva in presenza di un tono di 1000 Hz Generalizzazione risposta a stimoli simili allo stimolo che è stato rinforzato Esempio: il ratto abbassa la leva anche in presenza di un tono di 500 Hz

L’apprendimento tramite sequenze di stimoli e risposte può portare alla creazione di catene associative che rendono conto di comportamenti complessi

Gli esperimenti di Tolman portarono alla considerazione di un paradigma S-O-R

Gli esperimenti di Tolman: Gruppo A >> no R Gruppo B >> R sempre Gruppo C >> R dopo 11 gg

Chomsky ha criticato duramente l’impostazione comportamentista in quanto non in grado di rendere conto di fenomeni quali l’uso creativo del linguaggio.

La Psicologia della Gestalt
Nata e sviluppata in Germania all’inizio del secolo E’ la corrente di psicologia della percezione che ha maggiormente inciso nell’indagine sperimentale. Alla base della teoria vi è un’impostazione che considera l’esperienza non scomponibile nelle sue unità più semplici: “il tutto è più della somma delle parti”

Gli individui, organizzano l’esperienza secondo la configurazione più semplice. Tale configurazione è determinata dai fattori percettivi gestaltici : vicinanza somiglianza buona continuazione chiusura buona forma

Campagna contro l’abuso minorile

La psicologia della Gestalt ha ridimensionato il ruolo dell’esperienza passata e ha enfatizzato la funzione svolta dal contesto…. Però…..

La psicologia della Gestalt ha ridimensionato il ruolo dell’esperienza passata e ha enfatizzato la funzione svolta dal contesto

La psicologia della Gestalt si è anche occupata dei processi di pensiero e di apprendimento. La lezione che i gestaltisti hanno proposto non è stata ancora pienamente valutata. Molti psicologi gestaltisti, insieme con altri studiosi di psicologia della percezione si sono occupati anche dello studio delle illusioni percettive.

Illusione di Oppel Illusione Muller-Lyer

Illusione di Ponzo Illusione di Sander

Illusione di Zoellner Illusione di Hering

La psicoanalisi è sia una teoria del funzionamento della mente che una terapia dei disturbi psichici

Tradizionalmente il fondatore della psicoanalsi è considerato Sigmund Freud (Freiberg Londra 1939) che utilizza per la prima volta il termine psicoanalisi nel 1896

Freud fu allievo di Jean-Marie Charcot che curava le problematiche nervose con la terapia ipnotica.
Freud prospetta che alla base delle nevrosi vi siano esperienze negative di tipo traumatico vissute dal paziente in passato e che ora sono collocate nella sfera dell’inconscio

SUPER IO IO PRINCIPIO DEL PIACERE PRINCIPIO DI REALTA’ ES LIBIDO

Rimozione: esclusione dalla sfera della consapevolezza di rappresentazioni, desideri, voglie o sentimenti vissuti come inaccettabili. Regressione: tentativo di eliminazione di un'angoscia attuale tramite gratificazioni che appartengono ad uno stadio psichico precedente, o anche infantile. Ritorno proceduralità mentali precedenti o primordiali.

Formazione reattiva: trasformazione nel suo opposto di un desiderio o di impulso inaccettabile.
Introiezione: processo inconscio attraverso il quale un oggetto libidico esterno viene simbolicamente assimilato, accolto in sé come parte di se stessi. La rappresentazione del Sé e quella dell'oggetto libidico risultanto indistinte e confuse

Proiezione: attribuzione ad altri di un proprio desiderio, aspetto, o di una propria pulsione ritennuta negativa. In base questo meccanismo si possono biasimare gli altri e sentirsi liberi dal problema. Sublimazione: slittamento di una propria pulsione sessuale o aggressiva nei riguardi di un obiettivo, una meta socialmente accettata e magari anche ammirata.

Lo sviluppo psicosessuale viene articolato da Freud in cinque stadi
Al riguardo sono importanti i concetti di Zona erogena E Oggetto libidico

Eccitamento della cavità orale
Fase orale 0-18 mesi Eccitamento della cavità orale

Appagamento dal controllo degli sfinteri
Fase anale mesi Appagamento dal controllo degli sfinteri

L’energia libidica si trasferisce alla zona genitale
Fase fallica 3-6 anni L’energia libidica si trasferisce alla zona genitale

Periodo di latenza 6 anni-pubertà
In questo periodo la libido è dormiente

Sviluppo sessuale della vita adulta
Fase genitale Sviluppo sessuale della vita adulta

Aspetti rilevanti Aspetti congruenti Amnesia infantile Ipnosi Lapsus
Intelligenza emotiva e alexithymia

La teoria dell’Epistemologia Genetica di J. Piaget ( )

Lo sviluppo cognitivo è un processo adattivo che ha la sua genesi nelle azioni compiute dal bambino sull’ambiente

Gli schemi si sviluppano tramite due processi
Le rappresentazioni mentali delle azioni sono dette da Piaget SCHEMI Gli schemi si sviluppano tramite due processi Assimilazione Accomodamento

Lo sviluppo degli schemi e della conoscenza è di tipo stadiale.
Sono individuati 4 stadi, relativi a tipi di pensiero diverso, in sequenza invariante.

Si sviluppano le rappresentazioni mentali delle azioni
Stadio sensomotorio (nascita – 2 anni circa) Si sviluppano le rappresentazioni mentali delle azioni Aumentano gli schemi e si sviluppa l’abilità di rappresentare mentalmente gli oggetti

Ma non si comprendono ancora appieno le leggi di causa-effetto
Stadio preoperatorio (dai 2 anni ai 7 anni circa) Si sviluppa la capacità di rappresentare simbolicamente le qualità costanti di oggetti ed eventi Ma non si comprendono ancora appieno le leggi di causa-effetto

Conservazione della sostanza

Stadio operatorio concreto (7 – 12 anni circa)
I bambini comprendono che le operazioni sono azioni reversibili Il pensiero è ancora legato alla rappresentazione di azioni concrete

Stadio operatorio formale (12 anni circa – età adulta)
La reversibilità può applicarsi anche ad azioni solo astratte La modalità di pensiero si esplica in ragionamenti induttivi e deduttivi Si può quindi risolvere il seguente sillogismo: Tutti gli animali sanno volare, le giraffe sono animali quindi…..

La scuola storico-culturale
sovietica Di ispirazione marxista ha tra i suoi esponenti Lurija, Leont’ev e Vygotskji

sovietica La nozione degli strumenti psicologici si basa sulla concezione marxista che afferma come l’utilizzazione degli strumenti sia una caratteristica della vita umana Le funzioni psichiche si sviluppano in connessione con degli strumenti sviluppati nel corso dell’evoluzione umana Esempi di strumenti sono i metodi di calcolo, le opere d’arte, le mappe….e soprattutto Il linguaggio

sovietica Per Vygotskji ogni funzione dello sviluppo culturale appare due volte: prima come attività collettiva, sociale poi come attività interna, individuale, intrapsichica Quindi lo sviluppo intellettuale del bambino dipende dal suo controllo dei veicoli sociali del pensiero, vale a dire dal linguaggio.

sovietica Il linguaggio, oltre a essere esso stesso strumento psicologico, ha il ruolo di rendere esplicito il significato la storia degli altri strumenti

sovietica La zona di sviluppo prossimale si riferisce alla distanza tra il livello attuale dello sviluppo, determinato dalla capacità di risolvere autonomamente un problema, al livello prossimale dello sviluppo, determinato dalla capacita di risolvere un problema sotto la guida di un adulto o in collaborazione con un compagno più abile. Gli adulti sono quindi mediatori di cultura.

La teoria dell’elaborazione
dell’informazione Il concetto di informazione si riferisce alla capacità di ridurre l’ignoranza o l’incertezza in relazione ad uno stato di cose particolare. Il manifestarsi di una variabile dicotomica (vivo-morto, testa-croce, acceso-spento…) può essere informativo. Se la variabile può manifestarsi in più occorrenze allora si ha un grado di incertezza maggiore. L’unità di misura per l’informazione è il bit. In generale al raddoppio delle alternative i bit aumentano di un’unità.

dell’informazione L’aggancio alla teoria dell’informazione ha stimolato la ricerca sulle capacità comunicative e di elaborazione. Tra i primi studiosi in questo settore Miller, Galanter e Pribram (“Piani e strutture del comportamento”). Alla base della loro proposta vi è una considerazione del comportamento di tipo configurazionale, basato su “piani” che possono contenere unità di comportamento molari e molecolari.

dell’informazione I piani sono strutturati con unità di monitoraggio “TOTE” (test-operate-test-exit)

dell’informazione L’aggancio alla teoria dell’informazione ha permesso anche di riferirsi alla metafora del computer. A proposito della similitudine tra il comportamento umano e quello esibito da un calcolatore adeguatamente programmato è interessante il test di Turing.

dell’informazione il test di Turing non va confuso con la macchina di Turing

dell’informazione L’insieme di queste argomentazioni è confluito nel libro di Neisser “Cognitive Psychology” pubblicato nel 1967. Neisser ha proposto la possibilità di utilizzare il computer come metafora dell’elaborazione cognitiva. Come per il computer anche per l’uomo è possibile distinguere una parte hardware da una parte software. L’approccio è fortemente caratterizzato da una considerazione sequenziale dell’elaborazione delle informazioni.

La mente e l’elaborazione delle informazioni
I modelli relativi al funzionamento della mente maggiormente accettati e condivisi prevedono dei percorsi che dalla presenza di segnali fisici portano all’elaborazione di entità mentali (immagini, concetti…) Segnali fisici reiterazione MLT Riconoscimento di pattern Trasduzione sensoriale Registro sensoriale MBT Versione modificata di un modello generale proposto per illustrare il funzionamento della mente intesa come elaboratore di informazioni (Atkinson e Shiffrin, 1971)

I segnali fisici Segnali fisici reiterazione MLT Riconoscimento di pattern Trasduzione sensoriale Registro sensoriale MBT

I segnali fisici presenti nel mondo sono di varia natura e per poterli cogliere occorrono dei recettori specifici per ciascun tipo di segnale. Segnali fisici Ma anche nei casi in cui siamo dotati dei recettori necessari a percepire una certa tipologia di segnale fisico, non è garantito che si riesca a percepire tutte le possibili manifestazioni dello stesso. Le onde sonore, ad esempio sono misurate in Hz, e l’orecchio umano riesce a percepire solo quelle comprese tra 20 e Hz.

Nel caso degli stimoli visivi, invece, si ritiene che la luce possa propagarsi anche attraverso il vuoto, in quanto consiste di particelle che si chiamano fotoni. Segnali fisici Se ci si sofferma sulle capacità ondulatorie delle radiazioni luminose si evidenzia come la luce percepibile dall’occhio umana sia quella compresa tra 400 e 700 nm.

Segnali fisici Al di sotto di queste frequenze vi sono i raggi ultravioletti, mentre al di sopra vi sono i raggi infrarossi.

La trasduzione sensoriale Segnali fisici reiterazione MLT Riconoscimento di pattern Trasduzione sensoriale Registro sensoriale MBT

Il processo che fa sì che gli stimoli fisici, grazie alla presenza di recettori, vengano tradotti in differenze di potenziale trasmesse poi alle cellule nervose, viene chiamato “trasduzione sensoriale”. Trasduzione sensoriale Ogni volta che l’energia dello stimolo appropriato raggiunge un recettore, questo altera le caratteristiche della sua membrana che diventa più permeabile agli ioni sodio e potassio (ioni che sono carichi elettricamente). Si genera così una differenza di potenziale che attiva il meccanismo di trasmissione delle differenze di potenziale tra le cellule nervose.

+55mV 0mV -70mV -80mV Tempo in msec 1 2 3
L’impulso trasmesso dai neuroni è chiamato Potenziale d’azione e scarica seguendo la legge del tutto o nulla +55mV 0mV -70mV -80mV Tempo in msec 1 2 3

L’impulso nervoso è un evento transitorio, caratterizzato da un’alterazione della membrana cellulare che, per un breve periodo di tempo, consente l’ingresso di ioni sodio. Quando gli ioni sodio entrano, portano con sé cariche positive che modificano il voltaggio all’interno della cellula. Immediatamente dopo, un egual numero di ioni potassio esce dalla cellula. Il potenziale viene così portato da –70mV a +40mV. Questo processo prende il nome di depolarizzazione. Il cambiamento di voltaggio da –70mV a +40mV costituisce una variazione di 110mV o, approssimativamente, di un decimo di volt. Questa rapida modificazione del voltaggio prende il nome di potenziale di azione.

I diversi neurotrasmettitori vengono rilasciati nello spazio
intersinaptico e legandosi con dei siti recettori inducono l’alterazione dell’equilibrio chimico del neurone seguente

Il curaro blocca l’assunzione di acetilcolina
Il veleno della vedova nera impedisce la disgregazione dell’acetilcolina (eccitatorio, vasodilatatore, contrazione dei muscoli) L’anfetamina è un agonista della noradreanlina (accitatorio, prepara alla fuga, aumenta il tono muscolare) L’acido lisergico è un antagonista della serotonina (umore, sonno, sessualità)

L’ecstasy Metilendiossimetamfetamina MDMA L'ecstasy agisce aumentando la presenza di serotonina alle terminazioni sinaptiche

L’ecstasy

La nicotina In genere, giunge al cervello in circa sette secondi, dove agisce sui neuro-recettori dell'acetilcolina. Inoltre, la nicotina, agisce anche sugli eterorecettori nicotinici che si trovano sulle fibre pre-sinaptiche dei neuroni dopaminergici, con un effetto di modulazione positiva, cioè si avrà un aumento del rilascio di dopamina. Questo genera una sensazione di piacere

Trasduzione sensoriale

Il registro sensoriale Segnali fisici reiterazione MLT Riconoscimento di pattern Trasduzione sensoriale Registro sensoriale MBT

Una prima forma di memoria è stata scoperta in relazione agli stimoli che sono stati elaborati tramite la trasduzione sensoriale. Registro sensoriale Questa prima memoria, chiamata “registro sensoriale” è stata studiata sia in relazione alle sue capacità, e cioè quanti stimoli è in grado di elaborare in un dato momento, sia in relazione alla durata, cioè quanto tempo riusciamo a ricordare quegli stessi stimoli.

Una prima forma di memoria è stata scoperta in relazione agli stimoli che sono stati elaborati tramite la trasduzione sensoriale. Registro sensoriale

Nei diversi esperimenti condotti da Sperling (1960), i soggetti dovevano riferire le lettere presentate su di una matrice dopo che queste erano scomparse alla vista. Registro sensoriale T D R H U D P Q M Una delle matrici di lettere usate nell’esperimento di Sperling (1960)

Nei diversi esperimenti condotti da Sperling (1960), i soggetti dovevano riferire le lettere presentate su di una matrice. Registro sensoriale Le lettere erano presentate solo per pochi msc, poi lo schermo veniva oscurato. In questi casi i soggetti che partecipavano all’esperimento mediamente erano in grado di riferire 3-4 lettere T D R H U D P Q M Una delle matrici di lettere usate nell’esperimento di Sperling (1960)

In una variazione dell’esperimento, subito dopo la presentazione della matrice di lettere i soggetti ascoltavano un tono sonoro alto, medio o basso. Registro sensoriale Il loro compito, in questo caso, era di ripetere solo le lettere corrispondenti al tono. In questa condizione sperimentale i soggetti potevano ripetere tutte e tre le lettere che corrispondevano alla riga del tono sonoro. T D R H U D P Q M TONO ALTO TONO MEDIO TONO BASSO Esemplificazione della corrispondenza tra toni sonori e righe di lettere

Questi risultati indicano che il registro sensoriale può essere considerato illimitato nella sua capacità, vale a dire che possiamo percepire tutti gli elementi in una scena e ricordarli per qualche istante. Questi ricordi, però, non sono di lunga durata. E infatti nel primo compito bastava il tempo necessario a ripetere le prime lettere a cancellare dalla memoria gli altri stimoli. Cosa che invece non si verifica nella seconda condizione sperimentale. Registro sensoriale

Il riconoscimento di pattern Segnali fisici reiterazione MLT Riconoscimento di pattern Trasduzione sensoriale Registro sensoriale MBT

Riconoscimento di pattern Le relazioni tra percezione e memoria sono invece analizzate dagli studi relativi al riconoscimento di pattern. Due le ipotesi: confronto tra sagome - il pattern è confrontato con la sagoma prototipica; Analisi delle caratteristiche - i tratti distintivi sono rilevati e integrati (v. il pandemonium di Selfridge, 1995) E

Si può ritenere che gli elementi stimolo che si configurano come unità percettive siano riconosciuti grazie a confronti con “sagome” Contenute in un deposito di memoria dove teniamo le conoscenze consolidate, quelle che costituiscono la nostra enciclopedia mentale. Riconoscimento di pattern

“L'idea di Pandemonium era che nel riconoscimento di qualcosa, ….. noi disponiamo di un piccolo demonio per ogni caratteristica, per ogni parte dell'immagine. I demoni, quando vedono un'immagine, gridano: "Quello sono io! Quello sono io!" Un demonio superiore ascolta questi altri demoni e decide chi grida più forte. Se si sta leggendo un carattere in una parola e il demonio superiore sente il demonio della lettera A gridare più forte, allora dice: "Ecco, questa è una lettera A". L'idea è di disporre di diverse reti neurali che rappresentano i demoni; ciò che essi gridano, cioè il loro output, corrisponde alla quantità di se stessi che essi riconoscono”. (da un’intervista a Selfridge, 1995) Riconoscimento di pattern

Riconoscimento di pattern

Nell’esperimento di Navon (1977) si ascolta una lettera e bisogna dire se è quella presentata il più velocemente possibile

Analisi delle caratteristiche S S S S S S S S S S S (Navon, 1977) Riconoscimento di pattern

Risposte più veloci per 1) le lettere grandi (indipendente dalle lettere che le compongono 2) piccole (se uguali alle grandi)

Probabilmente i volti umani sono un pattern speciale Li riconosciamo in età precocissima (2-3 settimane di vita imitazione delle espressioni facciali Ma si evidenzia un effetto negativo per il riconoscimento di volti di razze diverse – effetto cross-race (con l’avanzare dell’età)

Quello sul quale tutti gli studiosi concordano è che il sistema per il riconoscimento di pattern è in diretta relazione con almeno altri due sistemi, quello della memoria a breve termine (inclusa l’attenzione) e quello della memoria lungo termine. Riconoscimento di pattern Il primo sistema elabora poche informazioni per brevi periodi di tempo, mentre il secondo potenzialmente può contenere una quantità infinita di informazioni e per periodi ti tempo che possono durare anche l’intera esistenza.

Dal sistema per il riconoscimento di pattern le informazioni, una volta riconosciute sono passate ad una memoria temporanea (MBT) che le sottoporrà ad elaborazioni ulteriori. Riconoscimento di pattern Le relazioni con la MLT sono tali per cui: o da questa sono recuperate le informazioni necessarie per interpretare il presente; oppure in essa sono immesse direttamente le informazioni, come nei casi di evidente sorpresa o forte motivazione.

La memoria a breve termine Segnali fisici reiterazione MLT Riconoscimento di pattern Trasduzione sensoriale Registro sensoriale MBT

La memoria a breve termine riceve informazioni sia dal sistema per il riconoscimento dei pattern sia dal sistema di memoria a lungo termine. La capacità di questo sistema è alquanto limitata. Può contenere poche informazioni alla volta e per piccole frazioni ti tempo. Uno di primi studiosi a occuparsi della determinazione dei limiti della MBT fu H. Ebbinghaus (1885) che condusse lunghi studi sulla memorizzazione di sillabe. reiterazione MBT

reiterazione MBT

Quasi tutte le ipotesi teoriche sul funzionamento Della MBT prevedono che questa sia anche un centro di controllo dei processi della mente: Attenzione – interpretabile come il controllo del flusso di informazioni dal deposito sensoriale al deposito a breve termine; Codificazione – controllo del passaggio delle informazioni dalla MBT alla MLT; Recupero – controllo del passaggio delle informazioni dalle MLT alla MBT E reiterazione MBT

reiterazione Per rendere conto della capacità della MBT si fa riferimento al numero magico di MILLER 7+/-2 MBT

7 6 5 4 3 2 1 scimpanzè uomo mesi

reiterazione La capacità della MBT aumenta se il materiale è raggruppato Chunking MBT

reiterazione Alcuni degli effetti maggiormente riscontrati negli studi sulla MBT si riferiscono ad un miglioramento dei ricordi per stimoli che, presentati sotto forma di lista, si trovano in posizione iniziale (effetto primacy), o in posizione finale (effetto recency) MBT

Il primo di questi effetti sarebbe dovuto al fatto che nelle fasi iniziali del compito di memorizzazione, tutte le risorse della MBT sono dedicate ai primi stimoli, e quindi questi possono facilmente accedere alla MLT. Gli ultimi stimoli, invece, quelli presentati in fase finale, al momento del recupero sarebbero ancora contenuti nella MBT, e quindi facilmente recuperabili. reiterazione MBT

Il meccanismo principale che porta al decadimento delle informazioni in memoria è quello dell’interferenza L’interferenza può essere: Retroattiva Proattiva reiterazione MBT

Il meccanismo principale per il ricordo si basa invece sulla ripetizione che può essere Di mantenimento Elaborativa reiterazione MBT

Nelle formalizzazioni più recenti la MBT è considerata come una memoria di lavoro, vale a dire un sistema dove vengono essenzialmente svolte delle elaborazioni finalizzate alla manipolazione degli stimoli. reiterazione MBT Questa si compone di quattro sottosistemi: L’esecutivo centrale – che ha il compito di gestire le risorse attenzionali e le modalità operative del sistema nel suo complesso; il loop articolario – deputato all’elaborazione di stimoli verbali; la lavagna visuo-spaziale – deputata all’elaborazione delle immagini. il buffer episodico

reiterazione MBT

In uno studio di Robbins et al (1996), giocatori di scacchi, più o meno esperti, dovevano eseguire in contemporanea uno dei seguenti compiti Tamburellare con le dita (controllo) Produrre dei numeri casuali (esecutivo centrale) Premere i tasti di una tastiera in senso antiorario (taccuino V-S) Ripetere rapidamente le parole see/saw (loop articolatorio) reiterazione MBT

reiterazione MBT Qualità della mossa Controllo Loop art Taccuino V-S esecutivo c. Non esperti Esperti

La memoria a lungo termine Segnali fisici reiterazione MLT Riconoscimento di pattern Trasduzione sensoriale Registro sensoriale MBT

MLT Sebbene la reiterazione del materiale informativo possa portare con più probabilità a registrare delle informazioni all’interno della MLT, si possono verificare dei fenomeni che negano questa concezione. Oggi, infatti, come già detto, gli studiosi tendono a considerare due tipi di ripetizioni diverse: la ripetizione di mantenimento; la ripetizione integrativa. La seconda è maggiormente funzionale al consolidamento delle informazioni all’interno della MLT.

MLT Quello che si apprende nel corso della nostra esistenza, nella maggior parte dei casi non è dovuto ad uno sforzo consapevole esercitato proprio al fine di imparare. E’ possibile dire, invece, che più è profonda la riflessione su una certa informazione e più saranno alte le possibilità di ricordarla. Questo viene definito “ripetizione integrativa” e si caratterizza per il fatto che il fine immediato non è quello che porta al ricordo del materiale informativo bensì quello relativo alla sua comprensione.

MLT Si può riferire di due diverse ipotesi in relazione al formato delle informazioni in memoria Memorie come tracce Memorie come schemi

Per discriminare tra le diverse impostazioni sui formati delle informazioni nella memoria a lungo termine si può fare riferimento agli studi sui flash di memoria . Questi potrebbero sostenere l’ipotesi delle tracce di memoria in quanto darebbero prova del fatto che alcuni eventi possono essere registrati così come sono avvenuti. I flash di memoria sono, infatti, ricordi particolarmente vividi relativi a eventi di pubblica rilevanza. MLT

il proprio stato d’animo cosa è accaduto dopo
I primi e più importanti studi sono stati condotti da Brown e Kulik (1977) in relazione alla morte del presidente Kennedy. Lo studio è retrospettivo è ha messo in evidenza che i soggetti in relazione alla notizia dell’evento riescono a ricordare anche dopo anni: il luogo cosa facevano chi l’ha riportata il proprio stato d’animo cosa è accaduto dopo MLT

La teoria elaborata al riguardo è quella del “NOW PRINT”
Gli stadi sono quelli relativi 1 - alla sorpresa 2 - all’importanza 3 - alla produzione del flash di memoria (“now print”) 4 - alla reiterazione 5 - al resoconto del flash MLT

Altri studi però non sembrano confermare l’esistenza dei flash di memoria.
Lo studio di McCloskey et al (’88) è stato condotto con questionari follow up (1- tre giorni e 2 - nove mesi dopo l’evento, l’esplosione del Challenger). I risultati sono relativi a resoconti più generali e con errori di ricostruzione. MLT

Per Bohannon è l’impatto emotivo a determinare la vividezza dei ricordi.
Sono i ricordi con maggiore impatto emotivo e reiterati più frequentemente quelli che risultano più vividi. Ad ogni modo le caratteristiche dei flash di memoria sono continue e non tutto o nulla. Altri studi – che implicano una doppia procedura relativa a ricordi riferibili a compagni di studi e ad eventi pubblicamente rilevanti come l’inizio della guerra in Iraq (Weaver, 1993) - indicano che è il grado di fiducia dei soggetti in relazione al proprio ricordo ciò che varia tra ricordi ordinari e flash di memoria. MLT

MLT Diverse ricerche hanno dimostrato che i ricordi si consolidano con più facilità quando gli stimoli sono presentati all’interno di circostanze logicamente coerenti. A sostegno di questi risultati anche quelli che evidenziano come “l’organizzazione del materiale” sia una strategia di memorizzazione intimamente legata alla ripetizione elaborativa. Questa, da un punto di vista strutturale può esplicitarsi nella ricerca di raggruppamenti; ordinamenti; gerarchie.

mela bisturi volontà sabbia angelo circo rumore fiocco videogioco attenzione prugna roccia lente piuma

MLT La teoria degli schemi di memoria è stata elaborata a a partire dagli studi di Bartlett negli anni ’30 Lo schema è una struttura organizzata e dinamica, capace di modificarsi a seconda delle esperienze correnti e pregresse

MLT Bartlett ha utilizzato il metodo delle riproduzioni in serie Con storie Con disegni

MLT Gli studi di Loftus e Palmer (‘74) hanno inquadrato le testimonianze oculari nell’ambito degli studi studi sugli schemi mentali Scontrare ,8 Urtare 34,0 Entrare in contatto 31,8

MLT Il concetto di Script si riferisce alla memoria di eventi, e pertanto si riferisce a schemi che hanno anche una dimensione temporale Script di eventi (la lezione di oggi) di eventi generalizzati (le lezioni di cognitiva) situazionali (le lezioni universitarie) intenzionali (le lezioni)

MLT Infine, per quanto riguarda il formato delle rappresentazioni all’interno della MLT occorre distinguere quanto meno tra memoria dichiarativa e memoria procedurale. La prima è relativa a quelle conoscenze che siamo in grado di riferire, che hanno carattere enciclopedico, e possono essere abbastanza facilmente soggette a oblio. La seconda, invece, si riferisce al saper fare le cose, non è facilmente riferibile ed è molto più resistente.

La teoria dell’elaborazione dell’informazione
La linearità di tale modello è rigettata in quello proposto da Broadbent (1984) Memoria di Lavoro astratta Sistema di elaborazione centrale Registro sensoriale Magazzino delle risposte motorie Magazzino associativo a lungo termine

dell’informazione L’approcccio di Gibson, detto approccio ecologico, invece, ha spostato l’accento sulle capacità informative dell’ambiente: Le informazioni non sono solo ciò che viene elaborato dall’individuo, ma sono disponibili nell’ambiente, e tutto ciò che occorre è solo che l’individuo vi presti attenzione. Le invarianti strutturali sono la parte stabile dei percetti, sono queste che costituiscono l’infomazione.

dell’informazione

dell’informazione L’impostazione data da Gibson ha permesso di considerare l’individuo come un organismo attivamente impegnato nel compito di rilevazione delle informazioni. Rilevante al riguardo il concetto di affordance.

Il Connessionismo Il connessionismo rappresenta una sorta di fusione tra l’approccio associazionista e quello informazionale.

Il Connessionismo Le reti connessioniste si auto-strutturano sulla base di esempi di apprendimento Gatto Tartaruga Rondine Seppia Uomo Squalo Cervo Ha quattro zampe Ha due zampe Non ha zampe Ha le squame Ha la corazza Ha il pelo Ha le penne

Il Connessionismo

Il Connessionismo Le rappresentazioni possono essere esplicitate tramite il ricorso alle hidden units Gatto Tartaruga Rondine Seppia Uomo Squalo Cervo Ha quattro zampe Ha due zampe Non ha zampe Ha le squame Ha la corazza Ha il pelo Ha le penne

PSICOLOGIA COGNITIVA: DALLE ORIGINI AD OGGI

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