Misure di accompagnamento Competenze di base

Presentazione sul tema: "Misure di accompagnamento Competenze di base"— Transcript della presentazione:

1 Misure di accompagnamento 2014-2015 Competenze di base
AR.CO. Arezzo Continuità 3 – 16 Anni Nuovi Progetti di Formazione e Ricerca

2 Elenco istituzioni scolastiche della rete
I.C. GARIBALDI CAPOLONA-SUBBIANO I.C. PIERO DELLA FRANCESCA I.C. MARTIRI DI CIVITELLA ITIS GALILEO GALILEI LICEO VITTORIA COLONNA

3 Percorso di formazione e ricerca: Descrizione
necessità di confronto fra profilo dello studente alla fine del primo ciclo di istruzione e profilo dello studente alla fine del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado, con l’obbiettivo di: individuare metodi e percorsi per il rafforzamento delle competenze e delle conoscenze di base nell’ottica della definizione di un curricolo verticale 3-16 anni progettare percorsi per la promozione, la rilevazione, la valutazione e la certificazione delle competenze in uscita dal primo ciclo e dal primo biennio del secondo ciclo con riferimento al quadro europeo delle competenze e delle qualifiche -EQF individuare metodi e azioni tese ad accompagnare e sostenere il percorso di orientamento degli studenti nel passaggio fra primo e secondo ciclo di istruzione, promuovendo il successo scolastico, le pari opportunità e l’inclusione sociale

4 Modalità organizzative dei laboratori (metodologia, conduzione, durata) :
incontri seminariali con esperti esterni della durata di tre ore ciascuno aperti alla partecipazione di max 15 docenti per istituto lavori di gruppo animati da figure di supporto (tutor , referenti) per sostenere la progettualità didattica secondo la metodologia della ricerca-azione della durata di tre ore ciascuno aperti alla partecipazione di max 3 docenti per istituto per disciplina (tot max.15 docenti a gruppo di lavoro)

5 Attività di sperimentazione in classe e sua articolazione (tempi e modalità)
- Metodi e percorsi per il rafforzamento delle competenze e delle conoscenze di base in italiano, matematica e inglese, come individuati dai gruppi di lavoro di ricerca-azione da approntare nelle classi ponte ( terza secondaria1°grado e prima secondaria 2° grado) -Realizzazione di prove di ingresso di italiano, matematica e inglese in prima secondaria di 2° grado condivise -Realizzazione di attività di tutoring fra alunni dei due ordini di scuola nell’ottica di promuovere azioni di Orientamento e strutturare azioni di Accoglienza

6 Modalità di documentazione del percorso formativo e di ricerca e prodotti attesi
realizzazione di materiali, modelli e protocolli condivisi - monitoraggio della dispersione e del placement scolastico nel biennio successivo all’uscita dal primo ciclo degli alunni degli istituti coinvolti nella rete