INFANZIA - primo anno Primo anno: canzoni con gioco o movimento

Presentazione sul tema: "INFANZIA - primo anno Primo anno: canzoni con gioco o movimento"— Transcript della presentazione:

1 INFANZIA - primo anno Primo anno: 10-15 canzoni con gioco o movimento
Movimenti e passi regolari con le canzoni La pulsazione Battito delle mani a ritmo con la canzone Ascolto di musica in piccoli frammenti Ascolto di alcuni strumenti musicali

2 INFANZIA - primo anno OBIETTIVI del primo anno:
Creare l’atmosfera speciale Saper intonare diversi canti semplici in gruppo Saper ripetere i frammenti di canti proposti Riconoscere i canti (indovinelli) Seguire le indicazioni dell’insegnante Tenere i passi regolari e saper formare un cerchio (girotondi) Seguire e rispettare le regole stabilite del gioco Saper ASCOLTARE!

3 INFANZIA - secondo anno
Secondo anno: MEDI 15-20 canzoni con gioco o movimento Movimenti e passi regolari con le canzoni La pulsazione Battito delle mani a ritmo con la canzone Riconoscere la relazione tra ta – ti ti, Riconoscere e individuare la pausa --- silenzio Ascolto di musica seguendo una storia a puntate Prokofjev: Pierino e il lupo Riconoscere i timbri dei strumenti musicali presentati

4 INFANZIA - terzo anno Terzo anno: GRANDI
15-20 canzoni con gioco o movimento Movimenti e passi regolari con le canzoni La pulsazione Battito delle mani a ritmo con la canzone Riconoscere la relazione tra ta – ti ti, pausa Concetto di acuto - grave, alto - basso Indicare nello spazio le altezze delle note: seguire l’andamento di una melodia già conosciuta Riconoscere la relazione delle note musicali attraverso le canzoni già conosciute Punto di partenza: s-m , poi aggiungendo al s-m il do etc fino ad arrivare l –s-m-r-d Ascolto a puntate: Ciajkovsky : Lo Schiaccianoci

5 Infanzia- ritmica Che cosa abbiamo fatto?
Camminare con la canzone - pulsazione – il battito della musica - sviluppo del senso della pulsazione Coordinamento nello spazio: mantenere il cerchio - sviluppo del senso motorio e coordinamento motorio nello spazio Seguire le regole di un gioco/ un’attività - rispetto delle regole, rispetto per gli alti compagni - saper aspettare Accompagnare la canzone con battiti delle mani: “Coniglio – Orecchielunghe” - eseguire il ritmo della canzone - collegamento tra il cantare e il battito delle mani - - momenti di osservazione: porre attenzione ad un aspetto particolare - astrazione: eseguire il ritmo senza parole della canzone