Il PIANO DI MIGLIORAMENTO

Presentazione sul tema: "Il PIANO DI MIGLIORAMENTO"— Transcript della presentazione:

1 Il PIANO DI MIGLIORAMENTO
I.C.Sinopoli-Ferrini Il PIANO DI MIGLIORAMENTO Parte II verifica Elaborazione Nucleo Interno Valutazione CDD giugno 2016

2 Aggiornamenti RAV PTOF e PdM
RAV compilato e pubblicato 15 settembre 2015 PTOF compilato e pubblicato 22 gennaio PdM da verificare entro giugno

3 Cos’è il PdM? “Piano di Miglioramento”
E’ un percorso per raggiungere gli obiettivi individuati nelle sezioni del RAV. “Ogni scuola individua nelle aree ESITI e PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE, i propri punti di forza e di debolezza e sceglie quali obiettivi di miglioramento siano da perseguire a lungo termine ( 3 anni) e a breve termine ( 1 anno ). La scelta dell’obiettivo viene fatta sulla base di un’attenta analisi della situazione, condivisa e ragionata.

4 PdM …..la struttura Articolazione Azioni già individuate nel RAV
Scegliere gli obiettivi di processo più utili e necessari alla luce delle priorità individuate nel RAV ( sez 5) Decidere le azioni più opportune per raggiungere gli obiettivi scelti Passi obbligatori ( I° verifica attuata 8 marzo 2016 ) Pianificare gli obiettivi di processo individuati Valutare, condividere e diffondere i risultati alla luce del lavoro svolto dal Nucleo Interno di Valutazione

5 Gli attori Il DS e il NIV :
favoriscono e sostengono il coinvolgimento diretto di tutta la comunità scolastica, anche promuovendo momenti di incontro e di condivisione degli obiettivi e delle modalità operative dell’intero processo di miglioramento valorizzano le risorse interne, individuando e responsabilizzando le competenze professionali più utili in relazione ai contenuti delle azioni previste nel PdM incoraggiano la riflessione dell’intera comunità scolastica attraverso una progettazione delle azioni che introduca nuovi approcci al miglioramento scolastico, basati sulla condivisione di percorsi di innovazione promuovono la conoscenza e la comunicazione anche pubblica del processo di miglioramento, prevenendo un approccio di chiusura autoreferenziale

6 Gli obiettivi ….

7 Obiettivi di miglioramento
Individuati in : 1) ESITI ( priorità 1 ) 2) PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE ( priorità 2 )

8 Priorità n.1 Esiti Le priorita' che la scuola si pone devono necessariamente riguardare gli esiti degli studenti. Il nostro Istituto ha individuato il miglioramento negli esiti delle prove Invalsi I traguardi di lungo periodo riguardano i risultati attesi ; si tratta di risultati previsti a lungo termine (3 anni).

9 Modalità di intervento
Migliorare l'uso della logica con la metodologia del problem solving per diminuire il fenomeno di cheating perché il potenziamento della logica rende gli alunni più sicuri e spediti nelle risposte

10 come abbiamo lavorato Primaria nei consigli di interclasse si è chiarito come disporre gli alunni in base al numero di fascicolo delle prove Invalsi. La referente Invalsi ha fornito un vademecum per facilitare la disposizione degli alunni a “petalo di fiore“ nel momento delle somministrazioni. Secondaria I docenti hanno concordato di richiedere negli esercizi scritti l’esplicitazione del percorso logico messo in atto per risolvere i questiti. Gli alunni sono stati abituati a prestare maggiore attenzione preliminarmente alla lettura e comprensione dei testi. Sono state predisposte più versioni della stessa verifica in classe . Alcuni docenti hanno utilizzato gli stessi quesiti in classi diverse.

11 Abituare gli alunni a rispettare i tempi e le modalità di risposta ai quesiti delle prove INVALSI durante l'attività didattica ordinaria Come abbiamo lavorato Primaria gli insegnanti hanno somministrato prove ad hoc costruite con gli stessi meccanismi di svolgimento e con lo stesso tempo di esecuzione previsto dalle prove Invalsi. Secondaria Si è prestata più attenzione ai tempi di svolgimento delle prove.

12 Diminuire la variabilità degli esiti fra le classi nella primaria e nella secondaria di I grado sia in italiano che in matematica . Come abbiamo lavorato Primaria si è programmato per interclasse e per discipline. Si sono approntate prove di verifica iniziali, intermedie e finali. Si è avviato un percorso per costruire prove condivise a livello di scuola primaria. Secondaria Nell’ incontro fra docenti di italiano e matematica sono stati analizzati i risultati delle prove nazionali dello scorso anno ed individuate le domande killer al fine di potenziare le abilità necessarie per la loro corretta risoluzione.

13 Traguardi I traguardi saranno rilevabili, sensibilmente, alla conclusione dei 3 anni di lavoro. Primaria: l’analisi dei risultati delle prove Invalsi dell’a.s sarà un buon punto di verifica rispetto all’anno precedente. Secondaria: l’analisi dei risultati della PN dell’a.s sarà un buon punto di verifica rispetto all’anno precedente.

14 Priorità n.2 Obiettivi di processo
Essi costituiscono degli obiettivi operativi da raggiungere nel breve periodo (un anno scolastico). Si è deciso di puntare sulla ”progettazione per competenze”, realizzando un curriculum d’istituto

15 Modalità di intervento
Attivare un corso di formazione per tutti gli insegnanti volto all'individuazione, attraverso le indicazioni nazionali, delle competenze chiave , delle attività, delle strategie e delle modalità di azione didattica Come abbiamo lavorato E’ stato attivato il corso di formazione “Insegnanti oggi “ Per la scuola primaria ( aprile 2016 e maggio h e 30 ad incontro ) Per la scuola secondaria ( 2-9 marzo2016 e 6-21 aprile 2h e 30 ad incontro) Costi €1500 per corso

16 Modalità di intervento
2. Si è lavorato per team nella scuola primaria e per dipartimenti disciplinari nella scuola secondaria al fine di redigere un curriculum verticale per competenze Il curriculum sarà rivisto all’inizio del prossimo anno scolastico e quindi pubblicato sul sito della scuola. Attualmente è in condivisione nell’area riservata ai docenti.

17 IL CURRICOLO VERTICALE

18 Alcuni esempi : il percorso verticale di italiano

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22 Progetti attivati a sostegno e sviluppo del curricolo verticale a. s
Musica e territorio: progetto coro e progetto orchestra. “Oggi Sinopoli “ la rivista delle classi di giornalismo aperta al contributo delle classi della scuola primaria “ Aria terra acqua fuoco” :percorso di laboratorio scientifico in continuità primaria-secondaria Sport a scuola : percorsi di conoscenza e di avviamento alla pratica sportiva in continuità primaria-secondaria

23 Musica e territorio: progetto coro e progetto orchestra.

24 “Oggi Sinopoli “ la rivista delle classi di giornalismo aperta al contributo delle classi della scuola primaria

25 “ Aria terra acqua fuoco” percorso di laboratorio scientifico in continuità primaria-secondaria

26 Sport a scuola : percorsi di conoscenza e di
avviamento alla pratica sportiva in continuità primaria-secondaria

27 A tutti buone vacanze e arrivederci a settembre!!