ISTITUTO COMPRENSIVO MOLINO VECCHIO PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Presentazione sul tema: "ISTITUTO COMPRENSIVO MOLINO VECCHIO PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA"— Transcript della presentazione:

1 ISTITUTO COMPRENSIVO MOLINO VECCHIO PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
SCUOLA PRIMARIA A.S. 2014/2015

2 Si effettuano solo on line
ISCRIZIONI Si effettuano solo on line dal 3 al 28 febbraio Devono iscriversi al 1° anno i bambini che compiono 6 anni entro il 31 dicembre 2014 Possono iscriversi al 1° anno entro il 30 aprile 2015 (anticipi)

3 PROCEDURA Per effettuare l’iscrizione occorre:
Registrarsi all’indirizzo web Compilare on line la domanda d’iscrizione e inviarla alla scuola attraverso l’indirizzo web sopra riportato (il codice meccanografico della scuola è MIEE8601D) Il sistema “Iscrizioni on line” avviserà le famiglie via posta elettronica dell’avvenuta registrazione Informazioni più dettagliate sono contenute nella circolare MIUR n. 28 del 10/01/14

4 ISCRIZIONI ON LINE SUPPORTO TECNICO Qualora la famiglia non avesse la strumentazione informatica, può rivolgersi all’assistente amministrativa della scuola, sig.ra Margherita Baldanza, telefonando al n e fissare un appuntamento. L’iscrizione verrà effettuata da una postazione informatica della scuola.

5 MODULO D’ISCRIZIONE C.M. n. 28 del 10/01/14
IL GENITORE CHIEDE DI AVVALERSI DELL’ANTICIPO (per i b. che compiono 6 anni entro il 30 aprile 2015) INDICA LA SEGUENTE PREFERENZA DI ORARIO 24 ore settimanali (solo se il numero delle iscrizioni permette la formazione della classe) 27 ore settimanali Fino a 30 ore settimanali (se disponibile organico e servizi) Tempo pieno per 40 ore (se disponibile organico e servizi e maggioranza espressa dalle famiglie) INDICA una seconda scuola qualora la prima scuola non possa accogliere la domanda.

6 10 TEMPI ORARIO DELLE ATTIVITA’ 9
IPOTESI DI ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA PER LA CLASSE PRIMA AMBITI/DISCIPLINE 24 ORE 27 ORE 30 ORE 40 ORE ITALIANO 6 8 STORIA-GEOGRAFIA 3 4 MATEMATICA- TECNOLOGIA 7 SCIENZE 2 ARTE IMMAGINE -MUSICA EDUCAZIONE FISICA LINGUA INGLESE 1 RELIGIONE/ ALTERNATIVA MENSA OBBLIGATORIA 10 N. RIENTRI POMERIDIANI 5 9

7 10 TEMPI ORARIO DELLE ATTIVITA’CL.1^ Lingua italiana 8 6
Discipline Massimo ore Minimo ore Lingua italiana 7 6 Matematica 6 5 Storia e geografia 4 3 Discipline Massimo ore Minimo ore Lingua italiana Matematica, Tecnologia 8 7 Storia e geografia Scienze Arte e immagine Musica Corpo, movimento e sport Lingua Inglese Religione cattolica/ alternativa 10 TEMPI ORARIO DELLE ATTIVITA’CL.1^

8 LA NOSTRA MISSION Al centro la crescita dell’alunno
(dall’infanzia all’adolescenza) e “naturalmente” orientata verso il futuro

9 CON QUALI MEZZI ?

10 IL PROGETTO CURRICOLARE
CON IL PROGETTO CURRICOLARE CITTADINI SI DIVENTA

11 Per acquisire conoscenze, abilità competenze
LE DISCIPLINE Per acquisire conoscenze, abilità competenze Istituto Comprensivo «A. Manzoni» Pozzuolo Martesana 9 educazione fisica scienze musica matematica tecnologia Religione/alternativa arte e immagine matematica inglese geografia storia geografia italiano 8 12 11

12 L’alunno protagonista
CONCETTUALIZZARE AGIRE OSSERVARE

13 Un esempio di percorso di apprendimento: gli antichi Egizi

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15 Energia eolica: costruzione di girandole e mulini
UN ALTRO ESEMPIO DI PERCORSO DI APPRENDIMENTO Risparmio energetico Scuola ed energia: raccolta ed elaborazione di dati sul risparmio di acqua, luce, calore Trasformare l'energia Energia solare: ricerche sui pannelli solari; visita all’osservatorio astronomico di Brembate Visita alla Cascina Pagnana per l'osservazione diretta dei pannelli solari Energia eolica: costruzione di girandole e mulini Produrre energia: fonti rinnovabili, esauribili, analisi delle principali centrali che producono energia elettrica Energia elettrica: vari esperimenti Energia nucleare: lavoro di analisi sul risparmio in Co2 rispetto agli impianti convenzionali; sostituzione dei combustibili pregiati (fossili) con combustibile nucleare; possibilità di utilizzare per teleriscaldamento il calore di decadimento del combustibile esaurito 24

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17 Nel Progetto curricolare hanno un ruolo rilevante le attività di laboratorio e gli ambienti di apprendimento “Se ascolto dimentico, se vedo ricordo, se faccio capisco”  Confucio «Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio, per favorire l’operatività e il dialogo, la riflessione su quello che si fa. Il laboratorio è la modalità di lavoro che meglio incoraggia la ricerca e la progettualità, coinvolge gli alunni nel pensare, realizzare, valutare attività vissute in modo condiviso e partecipato con altri» Indicazioni Nazionali 2012

18 I LABORATORI per fare e scoprire talenti SCIENTIFICI E DI ESPRESSIVI
RICERCA STORICO - GEOGRAFICA ESPRESSIVI LABORATORIO FEUERSTEIN

19 - LABORATORI SCIENTIFICI E DI RICERCA STORICO-GEOGRAFICA
per apprendere contenuti scientifici, storico-geografici acquisire comportamenti corretti facendo esperimenti, ricerche (raccolta di materiali e documenti, analisi, classificazioni, deduzioni e relazioni finali)

20 Alcuni argomenti affrontati: Inquinamento acustico
L’acqua: uso corretto della risorsa Energia e risparmio energetico L’uomo e l’alimentazione Inquinamento atmosferico Riciclo

21 Partecipazione a Opera domani (ASLICO)
LABORATORI MUSICALI per Conoscere il linguaggio musicale Usare correttamente gli organi vocali Acquisire i primi elementi di tecnica esecutiva di alcuni strumenti: triangolo, legnetti, tamburelli, timpani, xilofoni. Corso di Body percussion con esperti. Partecipazione a Opera domani (ASLICO) a.s. 2013/14 Aida

22 LABORATORI ARTE IMMAGINE
Compito autentico Organizzare la mostra ispirata a Pablo Picasso

23 LABORATORI TEATRALI FINALITÀ Appassionare al teatro
Educare al lavoro di gruppo Scoprire potenzialità espressive

24 LABORATORI MOTORI 1° trekking -psicomotricità -minibasket
3a trekking - minivolley - rugby 4° trekking - minivolley - rugby COME: moduli di 10/12 lezioni per attività DOVE: Palazzetto dello Sport e palestrina

25 Laboratori Feuerstein Potenziamento Cognitivo
Il metodo Feuerstein ha : un convincente piano teorico di riferimento (teoria della Modificabilità Cognitiva Strutturale) una solida struttura metodologica (l’Esperienza di Apprendimento Mediato) un completo sistema operativo Un modo per far crescere la mente, una via per educare al ragionamento, superare le difficoltà di apprendimento e potenziare il funzionamento cognitivo di qualsiasi individuo.

26 ESITI INVALSI CLASSI SECONDE E QUINTE A.S. 2012-13
25 ESITI INVALSI CLASSI SECONDE E QUINTE A.S La media nazionale, sia in Italiano che in Matematica, è stata riportata a 200 punti. Rispetto a questo riferimento, le classi della nostra scuola si attestano sopra la media nazionale in entrambe le prove.

27 DI ARRICCHIMENTO PER ACCRESCERE LE COMPETENZE DISCIPLINARI
PROGETTI DI ARRICCHIMENTO PER ACCRESCERE LE COMPETENZE DISCIPLINARI E AIUTARE CHI È IN DIFFICOLTÀ

28 per l’inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali
ATTIVITA’ E STRUMENTI per l’inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali Didattica Documenti Informazione/formazione Iniziative di sensibilizzazione Gruppo Lavoro per l’Inclusività 23 26

29 LA BIBLIOTECA Per far nascere nei bambini il piacere di ascoltare e leggere, offrire alle famiglie un supporto educativo e pedagogico, sviluppare la creatività e la manualità fine, favorire la partecipazione delle famiglie alle attività della Scuola

30 Il progetto è articolato in:
Lettura e animazione Produzione di testi per concorsi Catalogazione e prestito libri effettuato dai ragazzi Laboratori manuali creativi gestiti da genitori Giochi della mente “La mente in gioco” Serate informative rivolte ai genitori

31 Amministrazione comunale
Direzione Didattica Gorgonzola Per la realizzazione dei progetti si collabora con Amministrazione comunale ASL M2 Pro Loco Associazioni Famiglie Università

32 Gli insegnanti si riservano di
apportare variazioni al documento per adeguare il percorso di insegnamento/apprendimento agli interessi e alle esigenze degli alunni.