APIDIS Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri

APIDIS Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri
1° CONVEGNO NAZIONALE APIDIS Insegnare Italiano come lingua seconda: riconoscere e valorizzare la figura professionale dei docenti specialisti. Un contributo all’integrazione linguistica e sociale degli stranieri.

APIDIS Albo Professionale ItalianoDocenti di Italiano a Stranieri
Il progetto dell’Albo Professionale Maria Grazia Menegaldo

Perché un Albo Professionale? Albi e Ordini Professionali tutelano la professionalità degli iscritti di conseguenza tutelano anche i fruitori dei loro servizi

Insegnamento = azione competente e qualificata, compiuta da soggetti appositamente preparati e capaci di intervenire con modalità opportune per promuovere l’apprendimento e il successo personale risolvere al meglio i problemi inerenti la capacità di imparare.

Insegnamento = Atto di professionismo

Nell’immaginario collettivo l’insegnante non viene considerato un professionista dunque il suo lavoro non risponde a criteri di professionalità nessuno ha mai definito e garantito standard di qualità a tutela di chi beneficia del suo intervento

Cosa vuole l’APIDIS? Traghettare la figura docente da mero fornitore di servizio educativo a professionista dell’educazione.

Per questo è necessario istituire un Albo Professionale

Perché un Albo di Docenti di Italiano a Stranieri?

Didattica dell’italiano a stranieri e in italiano a stranieri Settore particolare dell’insegnamento, per: destinatari oggetto dell’insegnamento soggetto che espleta la funzione-docente

I destinatari

Stranieri in Italia: Pari al 7,0% della popolazione totale Aumento rispetto a = 8,8%. (Non considerati i naturalizzati e gli irregolari) (Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)

Zone di provenienza: incremento flussi migratori provenienti dall'Europa orientale, Romania in particolare. (Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)

Confessioni religiose più diffuse: Cristiana ( credenti, tra Ortodossi, Cattolici, Protestanti ed altre confessioni di ispirazione cristiana) Musulmana ( di credenti) (Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)

Età media più bassa di quella italiana Minorenni = = 22% del totale Stranieri nati in Italia = il 13,5% del totale degli stranieri presenti sul territorio (Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)

Scuola italiana specchio fedele di questa realtà: almeno il 71,3% delle scuole italiane ha tra i suoi iscritti alunni stranieri: il 47,1% degli istituti < 10%; il 16,9% degli istituti tra il 10 e il 20% (9.709 scuole); il 4,88% degli istituti tra il 20 e il 30% (2.793 scuole); il 2,25% degli istituti > 30% (1.242 scuole) (Fonte: indagine ISMU del 2009, Comunicato stampa XV Rapporto sulle migrazioni 2009)

Oggi convivenza difficile tra italiani e stranieri: variabili economiche sociali religiose influiscono negativamente sulla convivenza

Serve un progetto educativo articolato diretto contemporaneamente a Italiani Stranieri promosso da professionisti dell’educazione: i docenti di italiano a stranieri

L’iscrizione ad un Albo Professionale da parte di questi docenti garantirebbe la loro capacità di educare in un contesto conflittuale e di disinnescare col tempo le tensioni interentiche.

L’oggetto di insegnamento

Didattica italiano a stranieri Due direttrici Lingua per la Lingua per lo comunicazione studio Cultura e civiltà = sfondo integratore per entrambe

La didattica dell’italiano a stranieri richiede il possesso di Conoscenze Competenze didattiche specifiche

L’iscrizione ad un Albo Professionale definito secondo parametri di qualità anche internazionali garantisce il possesso di conoscenze e competenze didattiche indispensabili

I docenti

Insegnanti di italiano a stranieri non ci si improvvisa !

Corsi di laurea (triennali e magistrali) in: Lingua e cultura italiana Mediazione linguistica e culturale Italiano per l’insegnamento a stranieri Promozione dell’Italia all’estero Lettere con indirizzo di lingua italiana a stranieri Mediazione linguistica e italiano come L2 Didattica dell’italiano per stranieri ………

…. attivati dalle Università di: Siena stranieri Perugia stranieri Roma 3 Bari Messina Palermo Torino e Genova (interateneo) Torino Genova e Venezia prevedono insegnamenti di Didattica dell’italiano a stranieri nel corso di laurea in Lingue e Letterature Straniere

Corsi di perfezionamento: Università di Genova e Venezia Scuole di specializzazione: Università di Siena Stranieri e Perugia Stranieri

Master in didattica dell’italiano a stranieri, promozione della lingua e cultura italiane e similari, Università di: Chieti/Pescara e Roma Tre Genova Macerata Milano Cattolica Milano Statale Padova ………………

…. Perugia stranieri Roma Tor Vergata Siena stranieri Udine Urbino Venezia Molte di queste Università attivano sia master di primo livello che di secondo, e più master contemporaneamente, centrati ognuno su aspetti specifici

CERTIFICAZIONI DITALS I E II LIVELLO (didattica dell’italiano a stranieri) CEDILS (didattica dell’italiano a stranieri) CEFILS (facilitatore linguistico) DILS I LIVELLO (didattica dell’italiano a stranieri) SEDE Università per stranieri di Siena Università Ca’Foscari Venezia Università per stranieri di Perugia

Inoltre………. corsi di aggiornamento e formazione in servizio, erogati da: Università (Venezia, Milano, Tor Vergata…) e consorzi universitari (Icon…); Associazioni (Iard, Società Dante Alighieri; Apidis…) Scuole ed istituti privati (Torre di Babele, Dilit, Porta d’Oriente…)

Quanti sono gli insegnanti formati? Piccola ricerca (solo Master, di 1° e 2° livello) Su 14 Università solo 7 restituiscono il questionario con i dati

Università Genova (ultima edizione ) Milano Cattolica Milano Statale Padova Venezia Ca’ Foscari Udine Urbino N° di masterizzati 19 130 circa 206 287 1070 circa 130 63

Totale: di cui di 1° livello e di 2° livello Dato non irrisorio: poche Università ed un solo segmento formativo. Da leggersi in contesto più ampio.

Le professionalità ci sono: vanno però riconosciute ufficialmente nelle sedi competenti e valorizzate per le loro peculiarità e competenze

Serve un atto formale che dia dignità e garanzia alla professione in questione: questo atto formale coincide con l’istituzione dell’ Albo Professionale

In conclusione: Perché un Albo Professionale di Docenti di Italiano a Stranieri?

1. Per far compiere un salto di qualità alla figura dell’insegnante: da “semplice”fornitore di servizio educativo a professionista dell’educazione e della didattica della lingua e della cultura italiane

2. Per garantire all’utenza la qualità dell’insegnamento, attestata dall’appartenenza ad un Albo Professionale

3. Per promuovere azioni finalizzate al riconoscimento giuridico della professione, attraverso la creazione di una specifica classe di concorso ed eventualmente della relativa abilitazione all’insegnamento

4. Per avanzare, come appartenenti ad un albo professionale, proposte per regolamentare nel mercato del lavoro la professione di “docente di italiano a stranieri”, proposte quali:

l’autonomia della disciplina Italiano come L2; il reclutamento diretto dall’Albo Professionale dei docenti di italiano a stranieri; la regolamentazione della professione di docente di italiano a stranieri, sia di tipo dipendente che come libera professione

TARIFFARIO ATTIVITA’ LIBERO PROFESSIONALI Prestazione Progettazione di attività formative (realizzazione di unità didattiche, predisposizione dei materiali, test di verifica, ecc.) Coordinamento di attività formative Tutor d’aula Tutor online Docenza in corsi di italiano come L2/LS Realizzazione prodotti multimediali Attività di docenza per formazione di formatori

L'integrazione tra italiani e stranieri passa anche attraverso la qualità dell'insegnamento, che si concretizza nella competenza e nella professionalità dei docenti: e dunque passa anche attraverso l’istituzione di un Albo Professionale dei Docenti di Italiano a Stranieri!

Grazie per l’attenzione!

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