dai campi di esperienza o AREE agli ambiti disciplinari

Presentazione sul tema: "dai campi di esperienza o AREE agli ambiti disciplinari"— Transcript della presentazione:

1 Il compito di un Istituto Comprensivo deve essere la formazione di ciascun alunno, passando:
dai campi di esperienza o AREE agli ambiti disciplinari ai traguardi per le competenze di cui alle “ Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione ” emanate dal MIUR nel settembre 2012:

2 AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
Ogni scuola predispone il curricolo all’interno del POF con riferimento al profilo dello studente al termine del I ciclo d’istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze,agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina”. SCUOLA DELL’INFANZIA Rispetta le regole e le consegne Segue con piacere spettacoli di vario tipo; Si muove rispettando le informazioni; Ha senso di osservazione; E’ in grado di i esprimere i propri bisogni; Sa relazionarsi con i compagni e gli adulti; AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA

3 AREA LINGUISTICOESPRESSIVA
SCUOLA PRIMARIA Produce testi, li rielabora manipolandoli,completandoli e trasformandoli; comprende testi di tipo diverso,ne individua il senso e le informazioni essenziali; sa estrapolare dai testi scritti emozioni, stati d’animo, descrizioni di paesaggi; conosce le parti essenziali di un discorso e le principali regole grammaticali ed ortografiche; Sa decodificare un messaggio in lingua straniera; e’ in grado di produrre testi in lingua straniera; Usa la voce ed oggetti sonori per riprodurre brani musicali; gestisce i movimenti del corpo in modo ritmico. Conosce ed applica le principali regole pittoriche; legge gli aspetti formali di alcune famose opere pittoriche ; conosce le principali opere d’arte presenti sul territorio e ne sa costruire la storia; AREA LINGUISTICOESPRESSIVA

4 AREA LINGUISTICO ESPRESSIVA SCUOLA SECONDARIA Interagisce in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie idee sia in forma scritta che verbale; Sa estrapolare e porgere ad altri emozioni, stati d’animo, descrizioni di situazioni oggettive; Accosta i linguaggi verbali a quelli iconici e sonori, Sa variare i registri comunicativi in base alle situazioni; Sa scrivere ed esprimersi nel rispetto delle regole grammaticali e sintattiche; Sa produrre conversazioni in lingua; Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali; Padroneggia gli elementi del linguaggio visuale e musicale Legge e comprende i significati di immagini statiche ed in movimento di filmati e prodotti multimediali; Pratica attività motorie e sportive costruendo un’identità personale e la consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti.;