PIANO POSEIDON Che cosa è? Obiettivo

Presentazione sul tema: "PIANO POSEIDON Che cosa è? Obiettivo"— Transcript della presentazione:

1 PIANO POSEIDON Che cosa è? Obiettivo
E’ il Piano nazionale di formazione in e-learning integrato Obiettivo sostenere gli apprendimenti di base degli alunni compresi nella fascia di età anni Migliorare l’istituzione scolastica e i risultati degli studenti mediante lo sviluppo professionale dei docenti dell’area linguistica. LC L1/L LS

2 Perché questo nome? Il nome Poseidon sta ad indicare il mare delle lingue e dei linguaggi che l’apprendente deve saper governare come il dio Poseidone che regge il tridente.

3 Chi: - MIUR - AS AgenziaScuola (ex INDIRE)
- Associazioni disciplinari (AICC, ADI-SD,GISCEL, LEND) - CTS - UUSSRR -Docenti selezionati di area linguistica (italiano L1/L2, LS, LC della scuola sec. I grado e primo biennio scuola sec. II grado )

4 Perché ? Ottimizzare la formazione insegnanti con ricaduta sugli studenti per raggiungimento competenze strategiche (potenziamento c. linguistiche e letterarie secondo ottica plurilingue e c. trasversale di lettura - reading- literacy ( INVALSI –OCSE-PISA) Promuovere strategie comuni per l’apprendimento delle diverse lingue Sviluppare la collaborazione attiva e costruttiva tra docenti dell’area linguistica Sostenere l’interdipendenza tra saperi e competenze degli assi culturali

5 Quali obiettivi persegue?
Verticalità Plurilinguismo Consapevolezza del proprio modo di apprendere Imparare ad apprendere PROMUOVE Dialogo tra discipline quali chiavi interpretative del mondo Strategie di apprendimento Imparare ad imparare Uso responsabile TIC

6 Quando Attività 1ª Fase pilota 2005/2007;
2ª Fase 2007/2009  260 ore totali stimate Attività in presenza: seminari Montecatini e Rimini ( ore) on line: 1^fase con studio individuale (lettura 10 schede teoriche e 40 percorsi didattici collegati), interazione virtuale in forum tematici (1 per scheda, 50 ore), incontri sincroni, risposte a 10 quesiti; 2^fase approfondimento 1° modulo (didattico e formativo, 75 ore) con progettazione – realizzazione percorso formativo per studenti in modalità collaborativa (classe virtuale); 3^fase approfondimento 2° modulo (didattico e formativo, 75 ore) con progettazione – realizzazione percorso formativo per docenti in modalità collaborativa (classe virtuale); 4^fase [=4 settimane :un esame ogni settimana con esame finale corrispondente a simulazione e sperimentazione ruolo tutor on line (20 ore)]

7 Strumenti di interazione virtuale:
Come Strumenti di interazione virtuale: piattaforma a struttura ipertestuale (link), incontri asincroni (forum, chat, wiki), incontri sincroni (web meeting); Metodologia: ricerca-azione, learning by doing, team coaching, blended learning, learning object.

8 Una proposta per il futuro… DIL - Dipartimento Inter Linguistico
E poi…? Ricaduta sul territorio, 2009/2010 a cascata, i tutor formati formano a loro volta colleghi e docenti del territorio. Umbria: 4 tutor di 1° generazione (4 su un totale di 19 iscritti iniziali) Commenti… Nuovo modello di formazione permanente in servizio (on the job) che funziona Arricchente e facilitante per i docenti; Efficace per gli apprendenti. Per il raggiungimento delle competenze strategiche (C. Lisbona) è necessario il coinvolgimento di più discipline. Una proposta per il futuro… DIL - Dipartimento Inter Linguistico

9 1^ RICADUTA TERRITORIALE IN UMBRIA a.s. 2009/2010
Scuola Presidio I. C. “Gentile da Foligno” in Foligno Quattro docenti Formatori Poseidon: Prof.sse Maria Cristina D’Abbraccio, Federica Ferretti, Maria Lucia Narducci, Emilia Ricci 43 docenti iscritti , prevalentemente della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado 33 insegnanti hanno terminato il corso di formazione 7 incontri in presenza (20 h ) con l’utilizzo della lavagna LIM+ navigazione nella piattaforma

10 Piattaforma Poseidon arricchita 13 Schede
Scheda 1: Lo sviluppo della competenza semantico - lessicale Scheda 2: Interlingua e analisi degli errori Scheda 3: Educazione linguistica in un curriculum plurilingue Scheda 4: Didattica della mediazione linguistica Scheda 5: La riflessione grammaticale nell’apprendimento linguistico Scheda 6: Didattica della lettura,comprensione e riscrittura di testi Scheda 7: La valutazione degli apprendimenti linguistici Scheda 8: Didattica della scrittura Scheda 9: La centralità del testo e la didattica Scheda 10:Topoi e temi letterari Scheda 11: L’ascolto Scheda 12: Il parlato Scheda 13:Lavorare per generi:l’educazione linguistico-letteraria negli apprendimenti di base.

11 La piattaforma….. http://for.indire.it/docenti
Alcuni esempi di progetti finali prodotti in piattaforma L’EDUCAZIONE PLURILINGUE basata sull’analisi contrastiva e la grammatica della valenza verbale TOPOI e TEMI LETTERARI 1.Le anime della folla 2.Il fantastico e il doppio LA MEDIAZIONE LINGUISTICA

12 Piano Nazionale Poseidon a.s. 2010/2011
TERNI: 30 Novembre 2010, Istituto Comprensivo “ De Filis” PERUGIA: 1 Dicembre 2010 , ITC “A: Capitini”