A cura di Maria Rosaria Cataldo CONTRIBUTO AL SEMINARIO: LUCI E OMBRE DELLA INTEGRAZIONE DEI ALUNNI MIGRANTI NELLA PROVINCIA DI MESSINA 12-13 Dicembre.

Presentazione sul tema: "A cura di Maria Rosaria Cataldo CONTRIBUTO AL SEMINARIO: LUCI E OMBRE DELLA INTEGRAZIONE DEI ALUNNI MIGRANTI NELLA PROVINCIA DI MESSINA 12-13 Dicembre."— Transcript della presentazione:

1 a cura di Maria Rosaria Cataldo CONTRIBUTO AL SEMINARIO: LUCI E OMBRE DELLA INTEGRAZIONE DEI ALUNNI MIGRANTI NELLA PROVINCIA DI MESSINA 12-13 Dicembre 2002 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca C.S.A. DI Messina

2 a cura di Maria Rosaria Cataldo Partecipazione Identità culturale Equità Sociale Economia Riduzione degli sprechi Sviluppo sostenibile Ambiente

3 a cura di Maria Rosaria Cataldo MULTICULTURALITA’ DESCRIVE LA SITUAZIONE INTERCULTURALITA’ DESCRIVE UN PROCESSO

4 a cura di Maria Rosaria Cataldo Parole chiave Diversità Uguaglianza OmogenietàProcesso comunicazione Molteplicità Informazione Differenza comunicazione

5 a cura di Maria Rosaria Cataldo L’educazione interculturale aiutando i popoli a cercare e comprendere le radici del loro presente, li aiuta anche a comprendere e a costruire le comuni radici del loro futuro

6 a cura di Maria Rosaria Cataldo Se non ti sai guardare dal di fuori attraverso l’occhio dell’ospite straniero e non riconsiderare i tuoi valori e comportamenti, non potrai fare uno scambio interculturale, né un apprendimento interculturale.

7 a cura di Maria Rosaria Cataldo Apprendimento interculturale  Non si impara a nuotare leggendo un manuale  Solo il confronto, spesso faticoso e sgradevole, con chi non condivide la nostra visione del mondo, ci evidenzia le nostre radici e nostri “punti fermi” ci aiuta a ragionare su questi “punti” e a renderli un po’ meno fermi, cioè a comprendere i contesti ed i limiti.  Non c’è compito più importante, oggi, per la scuola, che quello di fornire ai giovani strumenti per conoscere e relativizzare il proprio quotidiano e il quotidiano altrui, visti entrambi nel loro divenire, senza assolutismi etnici o nazionali.

8 a cura di Maria Rosaria Cataldo NON PER LORO MA CON LORO PROFONDA MATURAZIONE DEL RAPPORTO CON LA CULTURA D’ORIGINE

9 a cura di Maria Rosaria Cataldo A TAL FINE SARÀ INSERITA NEL PIANO DI LAVORO, UNO STUDIO PER PREFIGURARE GLI SCENARI FUTURI POSSIBILI, "WILL BE" E "SHOULD BE", CIÒ CHE SARÀ IN OGNI CASO,E CIÒ CHE POTREBBE ESSERE CON INTERVENTI MIRATI.

10 a cura di Maria Rosaria Cataldo Male che affligge l’attuale società è la elevata dose di narcisismo, individuale e di gruppo che crea grossi ostacoli alla maturazione culturale, oggi richiesta dall’evoluzione planetaria dei bisogni e dei problemi umani.

11 a cura di Maria Rosaria Cataldo Tutti gli esseri umani viventi sul Pianeta, in qualsiasi epoca, devono ormai uscire dall’isolamento narcisistico reciprocamente ostile,acquisire consapevolezza e sentirsi responsabili delle scelte da fare.

12 a cura di Maria Rosaria Cataldo PROBLEMI TRA INSEGNANTI E ALLIEVI DI CULTURE DIVERSE: Posizione sociale insegnanti e allievi nella società di provenienza Diversità curricolari nelle diverse società Esigenze cognitive delle diverse società Interazione insegnanti e allievi nella diverse società

13 a cura di Maria Rosaria Cataldo Posizione sociale che occupano gli insegnanti nella scala sociale livello che la scuola occupa in relazioni alle altre istituzioni

14 a cura di Maria Rosaria Cataldo Domande Da che famiglie provengono gli insegnanti? Il sistema scuola è elitario o aperto a tutti? C’è una scuola privata importante? Che ruolo giocano lo Stato e la Chiesa? Il programma scolastico è imposto dal Ministero?

15 a cura di Maria Rosaria Cataldo Domande Chi paga i costi della scuola? Come sono retribuiti gli insegnanti? I genitori degli alunni o lo Stato

16 a cura di Maria Rosaria Cataldo Aneddoto Nella tradizione confuciana, in Cina, la professione dell’insegnante è la più rispettata; all’opposto si può ricordare l’aneddoto di quel lord inglese che commentò, a proposito dell’istitutore di suo figlio: “Non capisco perché non riesca ad intendersi con Charlie – il resto della servitù non ha problemi del genere!”

17 a cura di Maria Rosaria Cataldo Diversità nei curricula Socializzazione degli allievi per creare cittadini partecipi al processo democratico Acculturazione attraverso L’apprendimento di una memoria storica comune

18 a cura di Maria Rosaria Cataldo PREPARARSI AL RAPPORTO INTERCULTURALE L’insegnante deve cominciare da sè stesso: apprendere il più possibile sulla propria cultura Abituarsi all’idea che altre culture e società apprendono in modo diverso Inconsciamente tendiamo a favorire le persone di cui condividiamo i valori

19 a cura di Maria Rosaria Cataldo Aneddoto Circolare del Dipartimento dell’Educazione degli Stati Uniti relativa ai ragazzi immigranti dal Viet-Nam: “Nelle scuole vietnamite si scoraggia la partecipazione attiva degli alunni, anche con punizioni corporali, e gli alunni sono abituati a star seduti senza muoversi ed a parlare solo quando sono interrogati. Questa tradizione rende difficile ai vietnamiti parlare liberamente a scuola. Perciò gli insegnanti non confondano la timidezza con l’apatia”

20 a cura di Maria Rosaria Cataldo Aneddoto La stessa circolare se fosse stata diramata dal Ministero della Pubblica istruzione vietnamita avrebbe detto: “ Nelle scuole americane si scoraggia il rispetto dovuto agli insegnanti e gli alunni sono autorizzati a parlare quando vogliono e ad essere disordinati. Questa tradizione rende difficile agli americani comportamenti come si deve in classe. Perciò gli insegnanti non confondano la rozzezza per mancanza di rispetto”