COMPETENZE E DISABILITÁ

Presentazione sul tema: "COMPETENZE E DISABILITÁ"— Transcript della presentazione:

1 COMPETENZE E DISABILITÁ
ISTITUTO COMPRENSIVO QUINTO DI TREVISO «Aumento delle competenze per potenziare i processi di integrazione di alunni con disabilità e BES» PARTE PRIMA COMPETENZE E DISABILITÁ 2015 Antonella Gonzati

2 COMPETENZA combinazione di CONOSCENZE ATTITUDINI ABILITÁ
APPROPRIATE AL CONTESTO

3 REALIZZAZIONE E CRESCITA
COMPETENZE CHIAVE DÌ CITTADINANZA CITTADINANZA ATTIVA E INTEGRAZIONE REALIZZAZIONE E CRESCITA PERSONALE CAPACITÀ DÌ INSERIMENTO PROFESSIONALE CAPITALE SOCIALE CAPITALE UMANO CAPITALE CULTURALE

4 PEI ALUNNI - LEGGE 104/92 competenze chiave di cittadinanza
riconducibili PEI

5 agire in modo autonomo e responsabile
imparare ad imparare acquisire ed interpretare l’informazione progettare COMPETENZE comunicare Individuare collegamenti e relazioni risolvere i problemi collaborare e partecipare agire in modo autonomo e responsabile

6 organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed
AREA: Cognitiva e dell’apprendimento Operare svolgere le attività proposte utilizzando le risorse a disposizione, portando a termine il compito assegnato in tempi adeguati COMPETENZA CHIAVE Imparare ad Imparare organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed Utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e formazione [..] anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie Strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro

7 AREA DELLA COMUNICAZIONE Comunicare Comprendere ed esprimere messaggi utilizzando linguaggi diversi (verbali, iconografici, gestuali) COMPETENZA CHIAVE Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso […] e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi […] mediante diversi supporti […] o rappresentare eventi,fenomeni, principi, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni ecc. utilizzando linguaggi diversi […] e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti […].

8 Collaborare e partecipare
AREA RELAZIONALE Assumere un ruolo Prevedere e controllare l’esito delle proprie azioni in relazione al contesto e alle aspettative degli altri riconoscendo i reciproci ruoli, tollerando l’ansia e riconoscendo le priorità dell’organizzazione complessiva rispetto al soddisfacimento delle esigenze personali COMPETENZA CHIAVE Collaborare e partecipare Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

9 Agire in modo autonomo e responsabile
AREA: Di vita principale (Autonomia Sociale) Agire in modo autonomo e responsabile Saper si inserire nel contesto scolastico riconoscendo le rispettando le regole Agire in modo consapevole e responsabile Saper mantenere gli impegni adattandosi al contesto scolastico riconoscendo i propri punti di forza e debolezza in relazione al compito COMPETENZA CHIAVE Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

10 Organizzare il proprio lavoro
AREA: Cognitiva e dell’apprendimento Organizzare il proprio lavoro saper organizzare il proprio lavoro pianificando le attività, predisponendo gli strumenti necessari prima di iniziare a svolgerlo COMPETENZA CHIAVE Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

11 Livelli di padronanza/compiti significativi
MODELLO SCHEDA RILEVAZIONE Competenza chiave di cittadinanza europea __________________________: ……………………………………………………………………………………… Evidenze Livelli di padronanza/compiti significativi Autonomia responsabilità iniziativa Autonomia Ricevere indicazioni e rispettarle Allenamento Affiancamento 1. 2. 3. 4.

12 AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
INDICATORI AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Agire in modo autonomo e responsabile Orientarsi in ambienti interni ed esterni riconoscendo gli spazi suddivisi per funzione (lavoro, pause, relazioni) Riconoscere le situazioni di pericolo e attivare comportamenti adeguati. Rispettare le regole. Curare la propria persona e la propria igiene

13 AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
Agire in modo consapevole e responsabile Riconoscere ed esprimere i propri bisogni Riconoscere i propri punti di forza e debolezza in relazione al compito Mantenere gli impegni portandoli a termine nei tempi adeguati al compito Mostrare interesse e motivazione nei confronti del compito assegnato Adattarsi ai cambiamenti di mansione, setting o di tutor

14 COLLABORARE E PARTECIPARE
Assumere un ruolo Riconoscere i reciproci ruoli Creare e mantenere della relazioni in contesti formali Prevedere e controllare l’esito delle proprie azioni Accettare le osservazioni sul proprio operato Affrontare compiti che comportano significative responsabilità, stress o distrazioni. Riconoscere le priorità dell’organizzazione complessiva rispetto al soddisfacimento delle esigenze personali.

15 COLLABORARE E PARTECIPARE
Sapersi inserire in un gruppo Riconoscere punti di vista diversi Manifestare correttamente i propri punti di vista Contribuire alla realizzazione delle attività collettive.

16 COMUNICARE Comunicare Comprendere messaggi semplici o complessi
Riconoscere e decodificare un linguaggio simbolico (segnaletica, indicatori topologici,…) Esprimersi in modi e tempi appropriati al contesto Riferire messaggi in modo corretto ed esauriente Intervenire in modo pertinente ed appropriato Porre domande per approfondire o chiedere chiarimenti

17 IMPARARE AD IMPARARE Operare
Ritenere le informazioni ricevute in relazione al compito assegnato Applicare le procedure svolgendo sequenze di azioni semplici o complesse Rispettare la routine per portare a termine le attività richieste (riconoscere la scansione temporale) Effettuare il controllo del risultato

18 Organizzare il proprio lavoro
RISOLVERE PROBLEMI Organizzare il proprio lavoro Comprendere la situazione problematica Raccogliere i dati e formulare una o più ipotesi di soluzione Formulare la sequenza ordinata di azioni funzionali all’attività Reperire gli strumenti necessari Predisporre la postazione di lavoro.