IL PROGETTO EST al Museo Civico di Storia Naturale di Milano

Presentazione sul tema: "IL PROGETTO EST al Museo Civico di Storia Naturale di Milano"— Transcript della presentazione:

1 IL PROGETTO EST al Museo Civico di Storia Naturale di Milano
Ilaria Guaraldi Vinassa de Regny IL PROGETTO EST al Museo Civico di Storia Naturale di Milano

2 OBIETTIVI del PROGETTO EST
Promuovere il ruolo del Museo come luogo di apprendimento di fenomeni scientifici e oggetti tecnologici in una dimensione storica, culturale e sociale Potenziare il ruolo del Museo sul territorio come strumento di valorizzazione della cultura locale Vinassa de Regny – 3/10/2005

3 EDUCARE ALLA SCIENZA IL PROGETTO EST E’… TERRITORIO MUSEO SCUOLA
Vinassa de Regny – 3/10/2005

4 OBIETTIVI del PROGETTO EST
Promuovere una sempre maggiore valorizzazione delle risorse del territorio come: Musei locali Parchi e aree protette Realtà produttive Contribuire alla sensibilizzazione dei giovani sulle problematiche scientifico-tecnologiche del territorio Vinassa de Regny – 3/10/2005

5 EDUCARE ALLA SCIENZA IL PROGETTO EST E’… TERRITORIO MUSEO SCUOLA
Vinassa de Regny – 3/10/2005

6 OBIETTIVI del PROGETTO EST
Contribuire all’innovazione della scienza e della tecnologia nella scuola Contribuire al potenziamento del ruolo dell’insegnante come facilitatore dell’apprendimento delle scienze Vinassa de Regny – 3/10/2005

7 EDUCARE ALLA SCIENZA IL PROGETTO EST E’… TERRITORIO MUSEO SCUOLA
Vinassa de Regny – 3/10/2005

8 LE FASI DEL PROGETTO       ANALIZZARE I BISOGNI INDIVIDUARE LE
RISORSE  PROGETTARE  IMPLEMENTARE  VERIFICARE  SPERIMEN- TARE Vinassa de Regny – 3/10/2005

9  ANALIZZARE I BISOGNI Organismi come l’ANMS e l’ICOM invitano i Musei a investire prioritariamente nella divulgazione e nella didattica Statistiche e sondaggi a livello nazionale evidenziano carenze nella preparazione scientifica degli studenti italiani Questionari somministrati ai docenti in visita al MSNM sottolineano l’esigenza di poter disporre di spazi laboratoriali in loco NASCE L’IDEA DEL BIOLAB Vinassa de Regny – 3/10/2005

10 LAYOUT DEL BIOLAB Area laboratori Vinassa de Regny – 3/10/2005

11  INDIVIDUARE LE RISORSE
SPAZI ex serre di Palazzo Dugnani Fondazione Cariplo Altri sponsor RISORSE FINANZIARIE Staff scientifico del MSNM ADM Esperti in formazione e comunicazione RISORSE UMANE MNST Leonardo da Vinci Regione Lombardia Direzione Regionale Scolastica Università PARTNERS Vinassa de Regny – 3/10/2005

12  PROGETTARE Queste le PRIORITA’:
Ampliare e approfondire l’offerta del MSNM, mantenendone la strategia. Generare un percorso profondamente condiviso dagli operatori della scuola. Privilegiare un approccio “hands-on” e “hearts-on” alla scienza. Vinassa de Regny – 3/10/2005

13  PROGETTARE Oggetto dell’apprendimento: ELEMENTI DI SCIENZE (acquisizione e sviluppo di conoscenza teorica e concettuale) NATURA DELLA SCIENZA (comprensione del metodo scientifico, suoi ambiti di applicazione, interazioni tra scienza e società) PRATICA DELLA SCIENZA (potenziamento delle abilità pratiche e logiche: conduzione di indagini scientifiche, problem-solving) PASSIONE PER LA SCIENZA (coinvolgimento del discente nella sua interezza: esperienza, emozionalità, socialità.) Vinassa de Regny – 3/10/2005

14  PROGETTARE I contenuti sono stati scelti in base alle richieste dei docenti che frequentano il Museo: DIVERSI MA UGUALI: tema portante dell’esposizione del MSNM, qui affrontato empiricamente al fine di metterne in luce i meccanismi e le dinamiche. IL BATTITO DELLA VITA: argomento fondamentale nei programmi scolastici, costituisce un ampliamento dell’offerta museale. ATMOSFERA INQUIETA: una novità per il MSNM e una risorsa importante per i docenti, vista l’attualità delle problematiche ad esso connesse Vinassa de Regny – 3/10/2005

15  PROGETTARE La struttura del percorso, che prevede per ogni classe
Visita al Museo e attività al Biolab Intervento dell’esperto museale (“museobus”) Dotazione di un kit sperimentale, esito della co-progettazione scuole-museo consente agli studenti di Interagire in modo attivo con la collezione storica del Museo Approfondire in classe gli argomenti trattati nei laboratori, e viceversa Svolgere durante tutto l’anno scolastico un percorso omogeneo di educazione alla scienza Sperimentare diverse metodologie di apprendimento Vinassa de Regny – 3/10/2005

16  SPERIMENTARE – fasi preliminari
FORMAZIONE DEGLI OPERATORI MUSEALI DEI DOCENTI SPERIMENTATORI CORSO DI FORMAZIONE INTERNO CON DOCENTI DI COMUNICAZIONE, DOCIMOLOGIA, DISCIPLINE SPECIFICHE INCONTRI PRELIMINARI 3 GG. FULL IMMERSION con COPROGETTAZIONE CONTINUI CONTATTI E CONFRONTI ALLESTIMENTO DEL BIOLAB, DEI KIT, DEI MUSEOBUS Vinassa de Regny – 3/10/2005

17 Creare una rete di collegamenti
 SPERIMENTARE Creare una rete di collegamenti Esaminare i progetti elaborati dai 75 docenti sperimentatori e validarli (secondo i criteri stabiliti in fase di co-progettazione) Stilare il calendario degli appuntamenti Realizzare i progetti nell’a.s Vinassa de Regny – 3/10/2005

18  VERIFICARE Questionario “illustrato” per gli studenti (con questo exhibit ho capito che…) Questionario per i docenti, con valutazioni separate per ciascuna fase del progetto Giugno 2005: 2 giornate full-immersion per gli insegnanti sperimentatori: Verifica Condivisione Prospettive Vinassa de Regny – 3/10/2005

19 il coinvolgimento dei Musei territoriali
 IMPLEMENTARE Seconda fase: il coinvolgimento dei Musei territoriali Formazione Progettazione Realizzazione Vinassa de Regny – 3/10/2005

20 Grazie per l’attenzione
Presentazione a cura di Angela S. Ildos - ADM Vinassa de Regny – 3/10/2005