I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT

Presentazione sul tema: "I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT"— Transcript della presentazione:

1 I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT
Prof. Emanuele Isidori Università di Roma “Foro Italico”

2 Premessa: La pedagogia richiede un apparato di metodologie di ricerca

3 Precisiamo alcuni termini… che significa:
Ricerca Metodo Metodologia Problema Empirico Sperimentale Teoria/Teorico Pratica/Pratico

4 La pratica della ricerca empirica in educazione è sempre stata marginalizzata in Italia ed in molti Paesi al contrario di quelli anglosassoni La storia della ricerca empirica in educazione coincide con la storia della Pedagogia come scienza

5 SITUAZIONE ITALIANA Separazione tra teorie e pratiche educative
Separazione tra la ricerca teorica e la ricerca empirica in educazione Separazione tra accademici ed operatori dell’educazione

6 Problemi tra teorici e pratici:
gli operatori si chiedono: a che serve la ricerca teorica in educazione? gli accademici hanno scarsa attenzione per la pratica educativa. Sostengono che non necessariamente le loro teorie debbano avere una ricaduta sulla pratica, in campo sperimentale

7 Debolezza dell’impianto metodologico della pedagogia
Si usano metodologie tratte da altre scienze mane (sociologia, psicologia, storia, filosofia) Diffidenza dei pedagogisti accademici verso il metodo sperimentale, ritenuto inadeguato per spiegare la complessità dell’educazione umana si può ridurre ad “oggetto” l’uomo, osservarlo “asetticamente”, ridurlo ad individuo? * vedi caso della Pedagogia dello sport in Germania

8 La ricerca educativa si muove oggi tra:
Filosofismo (Teoria) Sperimentalismo (Pratica)

9 necessità anche in questo caso di una integrazione tra le due posizioni

10 Si è capito che: Una filosofia dell’educazione senza una applicazione pratica… Una pratica educativa senza una filosofia di riferimento… SONO INUTILI (LA PRATICA DIVENTA UN TECNICISMO AMORFO E LA TEORIA UNA VUOTA RETORICA)

11 NECESSITA’ DI UNA INTEGRAZIONE COSTANTE TRA LE DUE POSIZIONI

12 PRINCIPALE SCOPO DELLA RICERCA EDUCATIVA è:
generare il “CAMBIAMENTO” (ossia il “miglioramento” dell’uomo e della società per mezzo dell’educazione)

13 rispetto a questo “cambiamento” la ricerca educativa non è mai solo:
descrittiva normativa *necessità di una integrazione costante tra i due aspetti

14 tre ambiti della ricerca in pedagogia dello sport:
Teoretica Storico-comparativa Sperimentale TUTTI HANNO PARI DIGNITA’ E VALORE IN EDUCAZIONE

15 PEDAGOGIA GENERALE STORIA DELLA PEDAGOGIA PEDAGOGIA SPERIMENTALE
A QUESTI TRE AMBITI CORRISPONDONO ANCHE I SETTORI SCIENTIFICO DISCIPLINARI DELLA PEDAGOGIA NELL’UNIVERSITA’ ITALIANA PEDAGOGIA GENERALE STORIA DELLA PEDAGOGIA PEDAGOGIA SPERIMENTALE

16 Le metodologie di ricerca utilizzate nei tre ambiti possono essere divise in:
QUALITATIVE QUANTITATIVE

17 Che significa: “qualitativo” e “quantitativo” “qualità” e “quantità” ?

18 Metodi quantitativi: Metodi sperimentali
Metodi osservativi o ricognitivi Utilizzano scale, punteggi, medie, diagrammi, griglie di osservazione Si parla di campione, di variabili, di “sperimentazione”, elaborazione statistica dei dati, ecc. In educazione fisica hanno una notevole tradizione

19 Metodi qualitativi: Metodi discorsivi Metodi narrativi
Metodi etnografici Metodi partecipativi si usano tecniche quali intervista e colloquio, racconto biografico, metodo dei diari I ricercatori sono essi stessi parte della ricerca si parla di ricerca-partecipata/intervento o ricerca-azione (ricerca fatta in gruppo intorno ad un problema per risolverlo nell’immediato)

20 confronto tra ricerca qualitativa e quantitativa:

21 Quantitativo Qualitativo
Finalità Progetto Metodo Tipo di dati Osservatore Strumenti e tecniche Analisi dei dati Sfondo teorico Paradigma di riferimento Quantitativo Euristica nomotetico Sperimentale-ricognitivo-ipotesi Quantità-numerazione, fatti, misure Esterno Inchieste, interviste strutturate, esperimenti Deduttiva, statistica Riduzionismo empiristico Qualitativo Ermeneutica idiografico Etnografico-sul campo-obiettivi Qualità-descrizione, testi, significati Autoriflessivo Osservazione, interviste aperte, storie di vita Induttiva, sintetica Olismo Fenomenologico-ermeneutico

22 Questi metodi di ricerca debbono essere sempre utilizzati in modo integrato nella pedagogia dello sport La pedagogia dello sport rappresenta una specializzazione della pedagogia come scienza