ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO DI FORMAZIONE METODOLOGICA LIM Scuola digitale Piano di diffusione LIM Tutor_ Loredana Messineo.

Presentazione sul tema: "ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO DI FORMAZIONE METODOLOGICA LIM Scuola digitale Piano di diffusione LIM Tutor_ Loredana Messineo."— Transcript della presentazione:

1 ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO DI FORMAZIONE METODOLOGICA LIM Scuola digitale Piano di diffusione LIM Tutor_ Loredana Messineo

2 OBIETTIVI DELLA FORMAZIONE La formazione metodologica intende fornire ai corsisti le competenze di base per pianificare e condurre in classe attività didattiche con la LIM partecipare ad attività collaborative per individuare potenzialità e problematiche nellintegrazione della LIM in classe Conoscere strumenti e risorse per la didattica con la Lim condividere idee strategie e risorse in prospettiva della pratica di attività didattiche in classe Collaborare alla costruzione di materiali ed attività didattiche da sperimentare in classe Condurre unautovalutazione in itinere delle competenze acquisite e dei propri bisogni formativi Tutor_ Loredana Messineo

3 I TEMPI DELLA FORMAZIONE Seconda fase: supporto allattività didattica COACHING-azioni di accompagnamento che il docente corsista svolge in classe La seconda fase prevede la realizzazione in classe di attività didattiche che impieghino la Lavagna Interattiva Multimediale. Lattività in presenza è organizzata in incontri periodici programmati per accompagnare la pratica delle attività didattiche nel corso di tutto lanno scolastico. Le attività on line sono quantificate in 20 ore. Da marzo a giugno 2010 Tutor_ Loredana Messineo

4 TEMPI E MODALITA DELLA FORMAZIONE seconda fase: Supporto allattività didattica in classe-accompagnamento on the job Azioni di ascolto e accompagnamento nella realizzazione delle attività che il corsista svolge in classe Serie di incontri in presenza presso le scuole di appartenenza, 12 ore, integrati con il percorso on-line 20 ore Tutor_ Loredana Messineo

5 OBIETTIVI nella seconda fase COACHING utilizzare la LIM in classe sperimentare risorse Creare CDD e condividerli in piattaforma Confrontarsi in presenza Utilizzare la piattaforma in modo sincrono e asincrono Utilizzare gli strumenti interni(wiki, blog, chat) alla piattaforma o eventualmente anche strumenti esterni

6 Soggetti coinvolti Il consiglio di classe Il corsista in formazione Il coach Parte degli incontri si svolgeranno direttamente nelle scuola di appartenenza del corsista

7 Chi è il coach

8 Contratto formativo Il corsista si impegna a Frequentare con assiduità gli incontri stabiliti in calendario Partecipare alle attività sincrone Realizzare le attività progettate con la propria classe A documentare il percorso utilizzando il wiki interno alla piattaforma e/o quello esterno

9 Contratto formativo Il coach si impegna a Presentare ai corsisti le finalità,le modalità organizzative e didattiche del corso Coadiuvare i corsisti nella realizzazione diretta delle attività in classe Far emergere le problematiche e trovare soluzioni insieme ai corsisti Gestire gli strumenti asincroni e garantire la piena partecipazione dei corsisti Curare il registro dellambiente di formazione on line Curare la documentazione dellesperienza di formazione