ISTITUTO SUPERIORE DI II GRADO “A. VOLTA” ESPERIENZE DI LABORATORIO

Presentazione sul tema: "ISTITUTO SUPERIORE DI II GRADO “A. VOLTA” ESPERIENZE DI LABORATORIO"— Transcript della presentazione:

1 ISTITUTO SUPERIORE DI II GRADO “A. VOLTA” ESPERIENZE DI LABORATORIO
Corso di aggiornamento interno ESPERIENZE DI LABORATORIO Quale metodo utilizzare per realizzarle? La scelta delle modalità con le quali eseguire l’esperienza di laboratorio non può essere univoca, ma dipende dall’argomento e dalla strumentazione a disposizione. VERIFICA? SCOPERTA?

2 SCOPERTA L’esperienza viene sviluppata in CHIAVE INDUTTIVA: dall’estensione dei risultati si ricava una legge generale.

3 VERIFICA L’esperienza viene sviluppata in CHIAVE DEDUTTIVA utilizzando i risultati per confermare un assunto teorico noto. E’ forse il metodo più utilizzato, ma....

4 ALCUNE OSSERVAZIONI Anche il laboratorio di verifica contiene la scoperta nel momento in cui si confrontano i risultati ottenuti con le previsioni. La scelta di svolgere l’esperienza con metodo induttivo può favorire la comprensione del procedimento di ricerca sperimentale. E’ però importante chiarire che per ricavare una legge fisica corretta non sono sufficienti pochi risultati sperimentali, ma è necessario svolgere analisi ripetute e approfondite del fenomeno oggetto di studio.

5 LABORATORIO COME SCOPERTA
analizzare i prerequisiti (quali conoscenze devono possedere gli alunni per capire il fenomeno?) fornire una scheda che guidi gli studenti e li aiuti a porsi domande sul fenomeno analizzato e a trovare risposte nei risultati delle misure effettuate se possibile, sarebbe preferibile svolgere l’esperienza suddividendo gli studenti in piccoli gruppi di lavoro per stimolare la partecipazione di ogni allievo al processo di scoperta Lo svolgimento dell’esperienza impostata in modo induttivo richiede particolare attenzione soprattutto per i seguenti aspetti

6 LA PROPOSTA DI OGGI Eseguire l’esperienza in chiave deduttiva
Impostare una scheda di laboratorio relativa alla stessa esperienza, ma impostata con il metodo di scoperta Analizzare i prerequisiti necessari a comprendere il fenomeno Stabilire il tipo di misure da effettuare (in base agli aspetti del fenomeno che si decide di sottolineare) Definire una traccia per aiutare gli studenti a porsi domande e trovare risposte corrette Dividersi in gruppi di lavoro

7 IL PRINCIPIO DI ARCHIMEDE
L’ESPERIENZA DI OGGI IL PRINCIPIO DI ARCHIMEDE Archimede come scoperta Archimede come verifica