Fare formazione è stare in aula?....

Presentazione sul tema: "Fare formazione è stare in aula?...."— Transcript della presentazione:

1 Fare formazione è stare in aula?....
Il setting: Così come per un film quel luogo in cui si gira una scena è importante materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

2 APPRENDIMENTO LE TEORIE DELL’APPREDIMENTO SONO NUMEROSE;
PRENDIAMO QUELLA CHE CI RIGUARDA L’APPRENDIMENTO DEGLI ADULTI materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

3 materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011
Il partecipante E’ colui che può e deve partecipare; E’ colui portatore di una vita adulta anche professionale che vuole un suo specifico rispetto MA E’ SOLO QUESTIONE DI METODO? materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

4 materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011
UNA OFFERTA FORMATIVA VA PATTUITA; VA PRESENTATA; VA CREATA FIDUCIA CON IL PARTECIPANTE; SI DEVE CONOSCERE CHI SONO I PARTECIPANTI; SI CREA UNA RELAZIONE PROFESSIONALE materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

5 materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011
COSA ACCADE IN AULA? SI TRASMETTONO CONTENUTI? SI TRASMETTONO VALORI? SI EDUCA? materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

6 materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011
La LEZIONE E’ quell’atto in cui un tecnico, esperto di contenuti, trasmette ad altri alcuni concetti, al fine di renderli patrimonio comune; E’ trasmissione di sapere, di conoscenze, teoriche e/o tecniche. materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

7 Qualita’ della lezione
LA LEZIONE PUO’: annoiare; permettere di controllare la situazione( potere); far cadere l’attenzione di chi ascolta; limitarsi ad una sola ed indiscutibile trasmissione di contenuti in modo distaccato, indipendentemente da chi ascolta; materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

8 COME PORSI NELLA RELAZIONE ALLIEVO DOCENTE
LA PERSONA CHE CI ASCOLTA E’ UN ADULTO ED ESSERE PENSANTE; FATTO UN “PATTO FORMATIVO” RISPETTATELO; COINVOLGETELI;RISPETTATELI; DATE FEED-BACK VALUTATIVO CHIARO E MOTIVATO; materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

9 Se riconoscete il Vostro ruolo educativo
SIATE COERENTI CON LE VOSTRE DICHIARAZIONI; IL SISTEMA VALORIALE ED EDUCATIVO E’ IMPORTANTE. materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

10 CONSIGLI PER GLI ACQUISTI
IL SETTING Quel contesto, l’ambiente nel quale avviene l’intervento formativo, anche lo sfondo, il tempo, il luogo, le circostanze in cui si recita una pièce teatrale o si gira un film dove si mette in scena una situazione e come a teatro va curato molto bene , predisponendo spazi, curando la scenografia, in modo che gli attori abbiano i loro spazi e ruoli. materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

11 COME UTILIZZARE I SUPPORTI DIDATTICI (LAY OUT)
I SUSSIDI DIDATTICI il materiale didattico; gli audiovisivi; le argomentazioni; (SONO MEZZI E NON FINI ) materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

12 materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011
COME PORSI IL LINGUAGGIO: E’ il modo di esprimersi; La voce; La comunicazione (a due vie); La gestualità; L’atteggiamento accogliente; L’osservazione di tutti i partecipanti. materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

13 (COMUNICAZIONE NON VERBALE)
TECNICHE USATE ESEMPI; DEFINITE SEMPRE LE VOSTRE AFFERMAZIONI; INSERITE ANEDDOTI; SPIEGATE SEMPRE LA TERMINOLOGIA TECNICA; COERENZA TRA PAROLA E MIMICA (COMUNICAZIONE NON VERBALE) materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011

14 materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011
VALUTA IL DOCENTE? LA VALUTAZIONE Chiarite i termini della valutazione; valutare significa dare valore; accompagnate la crescita degli altri con consigli; create autocritica; materiale didattico Zeziola F. Collegio Infermieri 2011