FORMAZIONE A DISTANZA e TUTORING

Presentazione sul tema: "FORMAZIONE A DISTANZA e TUTORING"— Transcript della presentazione:

1 FORMAZIONE A DISTANZA e TUTORING
MARIA PAOLA NEGRI SSIS Università Cattolica MEDIAEXPO 2005

2 “Un nuovo media non cancella mai il precedente” W.J.ONG
FORMAZIONE a DISTANZA “Un nuovo media non cancella mai il precedente” W.J.ONG (in “Conversazione sul linguaggio”Armando, RO, 1998,p.45 ) Maria Paola Negri

3 FaD e TUTORING ESPERIENZE A CONFRONTO
FaD e FORMAZIONE INIZIALE degli INSEGNANTI FaD e FORMAZIONE PER I NEO-IMMESSI IN RUOLO Maria Paola Negri

4 FaD E TUTORING ESPERIENZE A CONFRONTO
FaD e FORMAZIONE IN SERVIZIO DEGLI INSEGNANTI FaD e Formazione delle Figure Strumentali Progetto MIUR Apprendere Digitale per alunni Maria Paola Negri

5 Il contesto europeo EUROPEAN COMMISSION EDUCATION AND TRAINING
EUROPASS entro il 2010 Maria Paola Negri

6 Percentuale attuale in ITALIA
BENCHMARK LISBONA 2010  ALMENO IL 12,5% DELLA POPOLAZIONE IN ETÀ LAVORATIVA (25-64 ANNI) PARTECIPANTE AD ATTIVITÀ di FORMAZIONE Percentuale attuale in ITALIA 4,7 Maria Paola Negri

7 FaD e LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Five levels: Ability (abilità) Knowledge (conoscenza) Understanding (comprensione) Competence (competenza) Performance (prestazione) Maria Paola Negri

8 E-LEARNING Life-deep learning Life-broad learning Life-long learning
Maria Paola Negri

9 Apprendimento e FaD Una opportunità per le scuole per:
Innalzare il livello degli apprendimenti Aumentare il numero dei partecipanti Diminuire il tasso di abbandono Maria Paola Negri

10 LE QUATTRO GENERAZIONE DELLA FAD SCUOLE PER CORRISPONDENZA
MODALITA’ DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO SCUOLE PER CORRISPONDENZA LIBRO TELEAPPRENDIMENTO OPEN UNIVERSITY Maria Paola Negri

11 LE QUATTRO IDEE CHIAVE DELLA FaD DI QUINTA GENERAZIONE
MODALITA’ DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO INTERATTIVITA’ MULTIMEDIALITA’ MULTISEQUENZIALITA’ FLESSIBILITA’ Maria Paola Negri

12 LA FORMAZIONE del TUTOR per la FaD
“Un nuovo tipo di approccio che privilegi la riflessione culturale sulla tecnologia, che affermi la necessità di pensare il cambiamento al di là dell’ instant thinking” P.C. Rivoltella ( in “ Costruttivismo e pragmatica della comunicazione on line”, Erickson, TN, 2003,p.9). Maria Paola Negri

13 3 LIVELLI DI COMPETENZE Da indicazioni ISFOL COMPETENZE DI BASE
COMPETENZE DI SECONDO LIVELLO COMPETENZE TRASVERSALI Maria Paola Negri

14 TUTOR per la FAD Competenze di base Competenze informatiche
procedure di routine Utilizzo delle piattaforme Maria Paola Negri

15 TUTOR per la FAD Competenze di secondo livello
Modellizzazione dei percorsi in FAD Costruzione di e-learning object Analisi e soluzione di problemi di e.learning [in T.Lodrini (a cura di) Didattica costruttivista e ipermedia, F.Angeli, MI,2003] Maria Paola Negri

16 TUTOR per la FaD Competenze trasversali Middle management
COMPETENZE RELAZIONALI Approccio METACOGNITIVO Team work e apprendimento collaborativo [in T.Lodrini ( a cura di )Apprendimento collaborativo, F.Angeli,MI, 2004) Maria Paola Negri

17 APPRENDIMENTO COLLABORATIVO
APPRENDERE DAGLI ALTRI APPRENDERE PER GLI ALTRI APPRENDERE CON GLI ALTRI Maria Paola Negri

18 La classe virtuale La classe virtuale di allievi con competenze omogenee può essere positiva, ma a volte penalizza le punte estreme. Maria Paola Negri

19 i gruppi di livello, su compito, per elezione
E’ opportuno per una azione di tutoring efficace prevedere modalità di lavoro anche per gruppi di livello, di compito o elettivi. Maria Paola Negri

20 TUTOR e NEWS GROUP Modelli di tutoring: Maternage Funzionalista
Discrepanza ottimale TUTORING NON TUTORSHIP! [M.P.Negri,A.Caspani, F.Arpini,Formazione iniziale degli insegnanti, F.Angeli, MI, 2004] Maria Paola Negri

21 TUTOR e FORUM DI DISCUSSIONE
Efficacia comunicativa Ergonomia cognitiva ECOLOGIA DELLE INTERAZIONI Norme ISO su web usability Maria Paola Negri

22 TUTOR e COMPETENZA INTERROGATIVA
“ L’arte di sollevare interrogativi stimolanti è importante quanto l’arte di dare risposte chiare.” J.S.Bruner ( in “La cultura dell’educazione”, Feltrinelli,1996,MI, p.63) Maria Paola Negri

23 Valutare l’e-Learning
P = f (Q, M, L, T) P la qualità del processo f è funzione di (Q)qualità degli e-learning object (M) medium (tipologia delle piattaforme) (L) logica dei processi cognitivi, (T) tempo a disposizione. (in G.Bocca,Oltre Gutenberg, La Scuola,BS,1997,p. 51) Maria Paola Negri

24 TUTOR e FaD E-LEARNING L’INTERFACCIA LE AZIONI I PERCORSI
Modalità COSTRUIRE L’ APPRENDIMENTO Strumenti I PERCORSI CONTESTO TUTOR e FaD Le azioni didattiche L’INTERFACCIA LE COMPETENZE Portabilità valutazione Flessibilità Area tool e AREA HELP orientamento Maria Paola Negri

25 IL TUTOR per la FaD TUTOR ON LINE INTELLIGENZE MULTIPLE DEGLI ALLIEVI
SCEGLIE I PERCORSI TUTOR ON LINE CON ATTENZIONE ALLE INTELLIGENZE MULTIPLE DEGLI ALLIEVI DOCUMENTA I PROCESSI DI APPRENDIMENTO Maria Paola Negri

26 GLI STRUMENTI DISPONIBILI
Scheda per il processo di metacognizione dell’allievo sul proprio stile cognitivo Scheda di valutazione dei processi di e-learning Griglia per l’analisi delle relazioni nella classe virtuale Maria Paola Negri

27 GLI STRUMENTI DISPONIBILI
Scheda di autovalutazione per il tutor Griglie di valutazione delle piattaforme per la FaD Criteri per la costruzione di e-learning object Percorsi di formazione per i meta-tutor Maria Paola Negri

28 SITOGRAFIA www.unicatt.it/ ssis www.ocse.org
(Journal of education) / cepad ssis Maria Paola Negri

29 PER TORNARE ALLA FaD DI PRIMA GENERAZIONE
P.C. RIVOLTELLA-M.P. NEGRI- G.CAGNI (a cura di) “Educazione permanente e Formazione a distanza” Esperienze di e-learning e tutoring F.Angeli, Milano,2006. Maria Paola Negri

30 IL TUTOR per la FaD: un intellettuale collettivo
“L’intellettuale collettivo non sottomette né limita le intelligenze individuali, ma al contrario le esalta, le fa fruttare e apre loro nuove possibilità” Pierre Lèvy (in “Open and distance learning: towards collective intelligence”, Ginevra 1994, p.13.) Maria Paola Negri