Un programma di storia nel XXI secolo

Presentazione sul tema: "Un programma di storia nel XXI secolo"— Transcript della presentazione:

1 Un programma di storia nel XXI secolo
Antonio Brusa Insmli. Macerata, Firenze, Udine e Milanosifastoria 2015

2 Indicazioni elementari
Quattro argomenti obbligatori nel corso del quinquennio Criteri storiografici per scegliere gli argomenti a scelta Suggerimenti per la «confezione» didattica degli argomenti di studio Il «laboratorio del tempo presente»; il «laboratorio sul patrimonio» Indicazioni elementari

3 1. Gli argomenti obbligatori
Nelle elementari: Il processo di ominazione Il processo di neolitizzazione Nelle medie: Le rivoluzioni del secondo millennio La globalizzazione 1. Gli argomenti obbligatori

4 Il processo di ominazione

5 Ma lo spazio non è solo «i continenti»
Lo spazio non è solo un continente, ma è anche un ambiente L’uomo cambia in relazione all’ambiente Processi di deriva genetica e culturale Processi di meticciato L’evoluzione umana è frutto della interazione fra uomo e ambiente: il concetto di «NICCHIA ECOLOGICA» Ma lo spazio non è solo «i continenti»

6 La neolitizzazione sbagliata

7 E il concetto corretto: onde di civilizzazione, «etnogenesi»

8 Finalità principali degli argomenti obbligatori
Fornire una intelaiatura spazio-temporale generalissima Fornire ad allievi di diversa provenienza una scansione del passato condivisa Fornire una mappa essenziale per la comprensione del presente Finalità principali degli argomenti obbligatori

9 Criteri per la scelta degli argomenti
Storiografici: privilegiare le connessioni fra storie europee e italiane e quadri più ampi Lavorare su scale diverse (mondiale, macroregionale, nazionale, locale) Didattici: privilegiare le didattiche partecipative Criteri per la scelta degli argomenti

10 Principali finalità degli argomenti a scelta
Appassionare gli allievi allo studio Apprendere modalità di ragionamento storico utili per la comprensione del mondo Conoscere alcuni momenti importanti della storia europea, italiana, locale Principali finalità degli argomenti a scelta

11 Due laboratori «mobili»
Il laboratorio del Tempo presente: trasformare in oggetto di studio le «questioni socialmente vive». Il laboratorio sul Patrimonio: imparare a dar valore alle emergenze storico-ambientali I laboratori sono finestre mobili all’interno della programmazione curricolare Due laboratori «mobili»

12 Una storia dal XXI secolo
Una storia a partire dal presente, dai problemi che noi, e i nostri allievi, viviamo Mettere in prospettiva il nostro mondo Diacronia della globalizzazione (T. Detti) Una storia in quattro macroperiodi, che permette di raccontare in modo unitario e semplice la vicenda dell’umanità Una storia dal XXI secolo

13 1. La globalizzazione arcaica
Corrisponde alle storie Antica e Medievale Ne sono escluse le Americhe e l’Oceania. Nell’Eurasiafrica si formano diversi circuiti (politici e economici) nei quali circolano prevalentemente idee, uomini e relativamente pochi beni (per quanto di lusso) Quattro circuiti principali: Mediterraneo, Iran, India, Cina 1. La globalizzazione arcaica

14 2. La protoglobalizzazione
Si sviluppa fra XVI e XVIII secolo Dipende da sistemi statali complessi, sviluppo della finanza, servizi e manifatture Scambi – di uomini e di cose – a grande scala spaziale 2. La protoglobalizzazione

15 La globalizzazione moderna
Il lungo Ottocento: dalla fine del XVIII secolo agli anni ‘70-80 del XX secolo Industrializzazione e Stati nazionali La globalizzazione moderna

16 4. La globalizzazione attuale
I processi sociali, economici, politici e culturali si estendono progressivamente, dal locale e dal regionale al globale Quanto più è accelerato questo mutamento, tanto più, per comprenderlo, è necessaria un’ottica di lungo periodo 4. La globalizzazione attuale

17 La globalizzazione attuale inizia grosso modo negli ultimi cinquant’anni
Un periodo scarsamente studiato E’ il periodo decisivo per la comprensione del nostro mondo e per la messa a punto delle competenze di cittadinanza Il tempo presente

18 «Gli studenti che entreranno quest’anno nelle nostre scuole secondarie superiori saranno nati nel XXI secolo. Per loro, anche anagraficamente, il Novecento sarà “Il secolo scorso». C.Grazioli, Editoriale, in «Novecento.org», 5, 2015

19 Grazie!