Progetto di Laboratorio

Presentazione sul tema: "Progetto di Laboratorio"— Transcript della presentazione:

1 Progetto di Laboratorio
I Circol0 “B. Croce” Progetto di Laboratorio “COME PITAGORA E ARCHIMEDE” classe III b Docente :luongo a. F. Giaccio

2 Il progetto “ Come Pitagora e Archimede” vuole offrire risposte ai bisogni differenziati
degli alunni, per garantire a tutti pari opportunità formative, nel rispetto dei tempi e delle diverse modalità di apprendimento di ciascuno. Nello specifico intende promuovere: l’acquisizione di un metodo di studio più autonomo e più proficuo una partecipazione più attiva alle attività della classe; l’acquisizione di  competenze  logico-matematiche fondamentali per soddisfare i bisogni di adulto nella società. ( capacità di calcolo e di risoluzione di problemi pratici). attraverso: attività di consolidamento per gli alunni che presentano un livello adeguato di competenze logico-matematiche e desiderano andare oltre, verso l’eccellenza; attività di recupero per gli alunni che si trovano in difficoltà e necessitano di azioni personalizzate di compensazione. Finalità

3 Destinatari Competenze attese
Alunni della classe III B Riconosce il valore posizionale delle cifre nei numeri fino a 9999. Conosce i numeri fino a 9999 e opera con essi. Esegue le quattro operazioni con numeri entro il 9999 Comprende e risolve una situazione problematica. Riconosce e classifica rette, segmenti, semirette Competenze attese

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7 Alunni diversamente abili
La docente di sostegno Giaccio ha svolto un ruolo di supporto agli alunni diversamente abili . Per l’alunno d. e. sono state somministrate le schede della classe

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12 “IL PIACERE PER LA MATEMATICA”.
In questo percorso laboratoriale si è cercato di offrire ai bambini risposte ai loro bisogni formativi, mettendo in atto strategie didattiche personalizzate. Nell’attuazione del processo di apprendimento è stato importante prendere atto delle difficoltà e degli errori fatti dai bambini per riflettere sulle possibili cause (distrazione, incomprensione del compito …). L’osservazione, quindi, è stata continua e sistematica, sia nelle attività individuali che in quelle di gruppo. Si è cercato di realizzare una scuola in cui ci siano momenti per pensare, per dialogare e per confrontarsi, dove il bambino partecipa alla costruzione del proprio sapere ed acquisisce LE DOCENTI LUONGO- GIACCIO “IL PIACERE PER LA MATEMATICA”.