Progetto Viaggio all’interno del fenomeno dell’ Immigrazione in Umbria.

Presentazione sul tema: "Progetto Viaggio all’interno del fenomeno dell’ Immigrazione in Umbria."— Transcript della presentazione:

1 Progetto Viaggio all’interno del fenomeno dell’ Immigrazione in Umbria

2 Dal censimento Istat Annuale si legge: La popolazione residente in Italia aumenta ma gli italiani diminuiscono. Nel corso dell'ultimo decennio la popolazione straniera residente in Italia e triplicata, passando da 1.334.889 milioni a 4.029.145 milioni, con una crescita del 201,8 per cento. In Italia, al 9 ottobre 2011, ci sono 93,7 uomini ogni 100 donne (28.745.507 uomini, 30.688.237 donne). Sono alcuni degli spunti messi in evidenza dai dati definitivi del 15esimo Censimento Istat. Rispetto al 2001, quando si contarono 56.995.744 residenti, l'incremento è del 4,3%, da attribuire esclusivamente alla componente straniera. Infatti, nel decennio tra un censimento e l'altro la popolazione di cittadinanza italiana è diminuita di oltre 250mila individui (-0,5%), mentre quella straniera è aumentata di 2.694.256 unità.

3 Il tema dell’ Immigrazione è all’ordine del giorno, se ne parla sui giornali, in Parlamento, fra la gente. Molti hanno paura : accusano gli stranieri di commettere reati, di rubarci il lavoro……… Ma è proprio così ? gli stranieri sono una minaccia?

4 Immaginate di essere giornalisti e avete ricevuto dal direttore di un giornale locale il compito di fare un cortometraggio sulla situazione dell’Immigrazione in Umbria.dell’Immigrazione http://www.frontieratv.it/video.asp?id_video =229

5 Gruppo giuristi Gruppo economisti 1 Gruppo economisti 2 Gruppo dei tecnici

6 Gruppo dei giuristi Prodotto= relazione su mappa di Enti Pubblici e altre organizzazioni che si occupano di immigrazione con relativi servizi che erogano. Gruppo Economisti 1 Prodotto= rielaborazione questionario somministrato a scuola a studenti e genitori sulla immigrazione. Report su flussi e diverse nazionalità di stranieri in Umbria negli ultimi anni.

7 Gruppo economisti 2 Prodotto= Report su contratti di lavoro, lavoratori regolari ed irregolari. Effetti su economia umbra. Gruppo dei tecnici Prodotto= Interviste presso gli Enti (Regione, Prefettura, Questura, Caritas, Consulta). Interviste immigrati.

8 Gruppo dei giuristi Analisi articolo 10 Costituzione. Analisi diritti e doveri stranieri: Testo unico D.lg. n.286 del 1998 e modificato da ultimo dalla legge 15 luglio n.94 del 2009 Analisi legge (Bossi- Fini) n.189 del 2002. Lettura Decreto Presidenza del Consiglio dei ministri sui flussi di immigrazione del 25 novembre 2013. Lettura Accordo di integrazione Decreto del P.D.R 14 settembre 2011 n.179. Ricostruzione procedura per richiesta di permesso di soggiorno. Analisi motivi di ingresso in Umbria. Preparazione scheda intervista

9  Gruppo Economisti 1  Preparazione Questionario per sondaggio «analisi dei fattori culturali condizionanti l’integrazione degli Immigrati nella società»  Rielaborazione questionario  Preparazione scheda per intervista Enti  Preparazione scheda intervista immigrati.

10  Gruppo Economisti 2 1. Analisi settori economici dove vengono occupati gli stranieri. 2. Studio delle Imprese straniere 3. Analisi delle tipologie dei contratti. 4. Valutazione effetti sull’economia umbra.

11 1. Predisposizione schede interviste 2. Predisposizione storyboard interviste 3. Montaggio tecnico

12  Giuristi  http://www.interno.gov.it/mininterno/site/it/ sezioni/servizi/legislazione/immigrazione/09 42_2011_09_14_dPR14092011n179.htmlwww.interno.gov.it/mininterno/site/it/ sezioni/servizi/legislazione/immigrazione/09 42_2011_09_14_dPR14092011n179.html  http://www.regione.umbria.it/ http://www.regione.umbria.it/  http://www.prefettura.it/portale/multidip/ind ex.htm http://www.prefettura.it/portale/multidip/ind ex.htm  http://www.comune.perugia.it/ http://www.comune.perugia.it/  http://www.cidisonlus.org/contatti.html#pgwww.cidisonlus.org/contatti.html#pg

13  Economisti 1. Dossier Immigrazione Umbria 2013 2. http://www.pg.camcom.gov.it/P42A0C92S16 /Giornata-dell-economia.htm http://www.pg.camcom.gov.it/P42A0C92S16 /Giornata-dell-economia.htm 3. http://www.comuni- italiani.it/10/statistiche/ http://www.comuni- italiani.it/10/statistiche/ 4. Libro di testo parte di economia. 5. Schede docente.

14  1. La qualità delle relazioni interpersonali: interdipendenza positiva.  2. Il livello di autonomia del gruppo.  3. La qualità del prodotto finale: saranno valutate l'impostazione dell'argomento e l'organizzazione delle conoscenze - completezza e chiarezza delle informazioni; capacità di sintesi,originalità e fluidità della struttura; ricchezza espressiva.

15  1. La qualità delle relazioni interpersonali: la capacità di assumere atteggiamenti cooperativi e responsabili nei confronti degli altri.  2. Il livello di autonomia operativa.  3. La capacità di analisi e rielaborazione personale delle informazioni acquisite.  4. L'uso della lingua: efficacia e completezza dell'informazione, correttezza formale, utilizzo del lessico specifico.

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17 InsufficienteSufficienteBuonoOttimo Qualità delle relazioni:Lo studente lavora in modo individualistico e dimostra chiusura alla collaborazione. Lo studente predilige modalità di lavoro individuale, se stimolato collabora. Lo studente attua atteggiamenti collaborativi e responsabili nei confronti del lavoro di gruppo. Lo studente opera in modo collaborativo assumendo un ruolo attivo e responsabile nei confronti del gruppo. Autonomia operativaLo studente richiede il costante intervento dell’insegnante e dei compagni per intraprendere e portare a termine i compiti personali. Lo studente richiede il supporto dei compagni e/o dell’insegnante per portare a termini i compiti personali nei tempi stabiliti. Lo studente lavora in autonomia rispettando ruoli e tempi stabiliti. Lo studente dimostra completa autonomia operativa, rispettando ruoli e tempi stabiliti, in modo coerente con gli obiettivi dati. Capacità di analisi e rielaborazione. Lo studente seleziona e analizza le informazioni in modo incoerente e disorganico. Lo studente seleziona informazioni utili. Lo studente seleziona e analizza in modo coerente informazioni utili. Lo studente seleziona, analizza e rielabora in modo coerente e personale le informazioni. Uso della lingua.Lo studente espone informazioni in modo incompleto, utilizzando strutture linguistiche scorrette e lessico inadeguato. Lo studente espone informazioni in modo essenziale, utilizzando strutture linguistiche minime, un lessico essenziale, ma corretto. Lo studente espone informazioni in modo adeguato e completo, utilizzando strutture linguistiche corrette e un lessico specifico adeguato e corretto. Lo studente espone informazioni in modo adeguato e completo, utilizzando strutture linguistiche formalmente corrette e varie e un lessico ricco e specifico. Conoscenza dei contenuti Lo studente dimostra una conoscenza inadeguata dei contenuti. Lo studente dimostra una conoscenza essenziale dei contenuti. Lo studente dimostra una conoscenza adeguata dei contenuti. Lo studente dimostra una conoscenza approfondita dei contenuti.