Progetto Esagono AFOL METROPOLITANA Scegliere significa imparare a valutare : se stessi il mondo della formazione il mondo del lavoro Progetto Esagono AFOL METROPOLITANA

Il percorso della scelta Area del Sé: Interessi, personalità, motivazione, competenze e le attitudini, atteggiamento verso lo studio, visione del lavoro, conoscenze e rendimento scolastico Area dell’altro da Sé: vincoli economici e culturali, settori emergenti dell’economia, legislazione e contratti, opportunità di lavoro, Università, Alta Formazione Artistica-Musicale e Coreutica, Ifts e Ift

Imparare a conoscersi Interessi: cosa desidero fare Motivazione- determinazione: perché voglio fare questo (inscindibile dagli interessi) Personalità: i miei tratti maggioritari Atteggiamento verso lo studio: legato alla motivazione e ai risultati raggiunti Conoscenze e rendimento scolastico: bilancio personale e valutazione esterna Attitudini- abilità innate: per cosa sono portato

Imparare a conoscersi Competenze : abilità individuali che definiscono ciò che si sa fare e come farlo Visione del lavoro: quali valori cerco ( realizzazione personale, successo, sicurezza, utilità sociale, carriera)

Quali possibilità: l’altro da Sè AMBIENTE: area territoriale, famiglia, gruppo dei pari LAVORO: settori produttivi e professionali, modalità di accesso FORMAZIONE: il termine degli studi non coincide MAI con il termine delle attività che contribuiscono ad ampliare orizzonti culturali e professionali Esiste una precisa correlazione fra titolo di studio e possibilità di occupazione Il titolo di studio rappresenta una condizione essenziale per la carriera e il suo sviluppo

Imparare a decidere Avere un metodo: definire il campo di indagine ( sè ed altro da sé) Stabilire modalità di ricerca e filtrare le informazioni Concentrarsi su progetti che possono appassionare , non sull’universo delle possibilità Essere incerti è giustificabile, essere passivi no Evitare di giungere alla decisione senza avere info sufficienti/ di dare peso a info non pertinenti/lasciarsi influenzare Imparare ad affrontare i rischi

Imparare a decidere Imparare a individuare aspetti postivi e non di ogni scelta Imparare a convivere con incertezze legate a più di un interesse ( necessario approfondire la conoscenza di Sé…) Scegliere di continuare a studiare non significa stabilire in modo inequivocabile quale sarà la propria vita futura

Scegliere fra le alternative   Ipotesi 1 Ipotesi 2 Caratteristiche degli studi  durata del corso di studio  sede universitaria  numero di esami  test selettivo di ammissione  tempo medio per laurearsi  percentuale di studenti che si laureano  impegno per il lavoro di fine corso Ricerca del Lavoro  tempo medio per trovare lavoro  meccanismo di accesso al posto di lavoro Tipo di Lavoro  impieghi a cui il corso di studio ha dato accesso negli ultimi anni  sede del posto di lavoro  massimo livello di carriera raggiungibile

Statistiche per orientarsi 14% dei laureati italiani a fronte del 25% in Europa Europa 2020 : l’Italia dovrebbe incrementare l’istruzione terziaria La realtà ci dice che è la fase post-immatricolazione a risultare critica Il 22% degli immatricolati si dichiara insoddisfatto della propria scelta tanto da abbandonare, mentre quanti hanno partecipato ad attività di orientamento nel 95% dei casi conferma la strada intrapresa

I laureati e il lavoro Un laureato fatica quanto un diplomato a trovare lavoro , ma successivamente ha un percorso di carriera più rapido e stabile La collocazione territoriale influisce sui tassi di occupazione

Formula 3+ 2 Laurea di primo livello, durata 3 anni Laurea magistrale/specialistica, di secondo livello , durata 5 anni Laurea a ciclo unico della durata di 5 o 6 anni Diplomi di specializzazione Diplomi di dottorato di ricerca Master di primo e secondo livello

CFU: unità di misura del lavoro richiesto Rappresentano la quantità di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad uno studente in possesso di adeguata preparazione iniziale per l’acquisizione di conoscenze e abilità nelle attività formative previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio A livello convenzionale la quantità media di lavoro svolto in un anno è pari a 60 crediti ( 1 credito= 25 h di lavoro)