Maggio 2012 - Luciano Pes – scuolasarda.it lucianopes@tiscali.it Scuola Digitale – progetto semidas Brani scopiazzati da miei documenti Maggio 2012 - Luciano Pes – scuolasarda.it lucianopes@tiscali.it

Chiarimenti Le idee che trovate nelle slide successive sono elaborate da chi scrive. La regione ha inserito questi testi nel bando di gara per i contenuti digitali senza aver chiesto alcun consenso.

Chiarimenti Avrei anche lasciato perdere ma, poiché la mia elaborazione è stata inserita in un contesto che non riconosco, che assegna alle scuole solo un ruolo subalterno e strumentale, ho deciso di rivendicare le mie idee.

Chiarimenti I brani seguenti sono presi da un documento che ho registrato presso la SIAE di Roma con un altro autore, incaricato di redigere le linee guida del progetto scuola digitale in Sardegna e questi bandi di gara. Né prima, né ora l’altro autore o la Regione Sardegna si sono degnati di chiedermi l’autorizzazione ad utilizzare i documenti da me redatti. Nel caso delle linee guida ho sorvolato perché condividevo il progetto, in questo caso non sorvolo perché non condivido il progetto e hanno utilizzato a mia insaputa e in un contesto estraneo al progetto originario (che prevedeva un livello di coinvolgimento dei docenti e delle scuole ben diverso), idee da me elaborate. Inoltre, quando ho presentato il progetto, nelle slide da me prodotte si evinceva chiaramente questo livello di coinvolgimento dei docenti e delle scuole, ora scomparso.

Primo stralcio copiato Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nel capitolato tecnico del bando sui contenuti. web tv per la fruizione del servizio di help on line); pag 14 contenere strumenti e servizi per Web/TV, lezioni a distanza in streaming e videoconferenza e gli altri servizi previsti dal progetto e deve essere in grado di editare i contenuti già pronti a livello molecolare ; - pag 18

Primo stralcio copiato Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nei bandi per i contenuti. modulari, articolati in asset (atomi di contenuto), molecole, lezioni, corsi; -personalizzabili -multimediali; -interattivi; - stampabili (in formato A4, per permettere lo svolgimento di attività didattiche anche attraverso materiali cartacei); - verificabili, con incorporato un meccanismo interamente digitale di verifica dell’apprendimento (per ogni atomo di conoscenza, batteria di circa 30 item per autovalutazione, …); Pag. 23

Primo stralcio copiato Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nel capitolato tecnico del bando regionale sul progetto semidas. …organizzazione ed erogazione del servizio di help on line destinato agli studenti… pag 13

Primo stralcio copiato Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nel capitolato tecnico del bando regionale sul progetto semidas. - multicountry, e quindi disponibili anche in inglese anche in vista della diffusione del metodo CLIL e in lingua sarda multipiattaforma (cross browser, compatibili con tutti i Sistemi Operativi); - multidevice (pc, netpc, tablet, carta stampata, LIM, lettori video, lettori mp3); - multilivello (livello elementare, livello medio, approfondimento); fruibili via web, per consentire la fruizione anche a distanza (classe/laboratorio/casa), … Pag 24

Primo stralcio copiato Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nel capitolato tecnico del bando regionale sul progetto semidas. La produzione di tutti i contenuti multimediali deve rispettare i seguenti requisiti per ciascun asset: - testo scritto di circa 3/400 parole (3 minuti); - immagini di rinforzo per il testo scritto; - presentazione PPT da utilizzare nelle LIM in funzione di proiezione; - audio in italiano del testo per Podcasting; - audio in inglese e sardo …del testo per Podcasting; - batteria di item per esercizio in autovalutazione; - dizionario; - risorse WEB sull’argomento; - mappa concettuale; - video in italiano per mobile learning nei formati SWF …; - video in inglese ….per mobile learning nei formati….con sottotitoli; - catalogazione; - file ZIP. Pag 25  

Eventualmente (non in tutti gli asset) dovranno essere previsti: Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nel capitolato tecnico del bando regionale sul progetto semidas.   Eventualmente (non in tutti gli asset) dovranno essere previsti: - cartoni animati; - characters; - storie in 3D; Pag 25

Primo stralcio copiato Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nel capitolato tecnico del bando regionale sul progetto semidas. Accessibilità degli Asset Dovranno essere previsti degli specifici requisiti di accessibilità degli asset, come indicato nella tabella proposta: Disabilità Tipologia Non vedenti Video recitati, i testi in TTS Ipovedenti Tasto magnify in ogni atomo Dislessici Testi recitati Non udenti Tutti i video e le PPT devono avere i Sottotitoli Pag 26

Primo stralcio copiato Primo stralcio copiato. Preso da un documento registrato presso Siae di Roma e finito nelle linee guida della regione e nel capitolato tecnico del bando regionale sul progetto semidas. Gli asset dovranno essere associati ad alcune caratteristiche aggiuntive che ne agevolino la fruizione: - ripetizioni a distanza: gli atomi sono disponibili per essere condivisi a distanza nella piattaforma di videocomunicazione didattica; - pulsante “non ho capito”, si arricchisce l’atomo con una lezione specifica sulle difficoltà di apprendimento dello studente; - libro infinito: lo studente valuta i materiali e i docenti li aggiornano per superare le difficoltà e in questo modo si realizza una convergenza sempre maggiore tra la fase di produzione e quella di fruizione dei contenuti (prosumers); - docente fruitore: costruisce per mezzo della piattaforma gli atomi e i contenuti molecolari usando i tool di sviluppo di uso semplificato provvisti dalla piattaforma medesima. Pag 26

Primo stralcio copiato. Il servizio di Help on line consisterà nelle seguenti attività: …… Tale assistenza dovrà essere fornita in diverse modalità: - trasmissioni live e registrabili anche per la fruizione on demand, … e aventi come oggetto i contenuti disciplinari sui quali gli studenti hanno incontrato difficoltà di apprendimento; - servizio di FAQ didattiche che consentano agli studenti con debiti formativi o comunque con difficoltà di apprendimento di essere assistiti da un team di docenti …sistema di comunicazioni video a distanza (guardate su scuolasarda.it , c’è il servizio e anche il sw). - risposte mirate agli studenti entro 48 ore dalle richieste con pillole video, testi e presentazioni realizzati all’occorrenza e accessibili, mediante specifiche ….. Pag 29

Divertiti ? Hanno copiato anche altro, queste sono le parti inoppugnabili, da me trovate facendo un rapido giro su un solo documento. A giorni un’analisi più dettagliata della piattaforma per la quale si prevedono 6.000.000 di euro. Cifra che nessuno ha mai speso per una piattaforma, vista anche l’esistenza di una cinquantina di prodotti opensource. Come dice un amico (non lo cito per non esporlo), non si capisce come siano arrivati ad una cifra così alta “neanche dovessero organizzare il teletrasporto su M@rte”. Inoltre, la Regione non ha già acquistato ai tempi di Marte una piattaforma ? Dove è finita ?

Divertiti ? Grazie di aver letto questo documento. Siete liberi di diffondere questo materiale nelle scuole e presso i vostri contatti, docenti e non. L’unico responsabile di quanto affermato sono comunque io: Luciano Pes Scuolasarda.it lucianopes@tiscali.it Disponibile ad ogni pubblico confronto.