Dalle indicazioni per il curricolo(2007) Tuttora in vigore PROGETTO ELLE1

Lambiente di apprendimento Favorisce lesplorazione e la scoperta al fine di promuovere la passione della ricerca. Promuove la consapevolezza del proprio modo di apprendere. Pone lalunno in condizione di capire il compito assegnato, valutare le difficoltà e stimare le proprie abilità. PROGETTO ELLE2

Il divario esistente … tra ciò che passa per comprensione e la comprensione vera e propria. Secondo Gardner (1993 ) i sistemi educativi occidentali hanno ceduto al compromesso delle risposte corrette piuttosto che correre i rischi del comprendere. PROGETTO ELLE3

LA LETTURA Va praticata su una grande varietà di testi per scopi diversi e con strategie funzionali al compito. È unattività particolarmente utile per favorire il processo di maturazione dellalunno. Per la scuola primaria obiettivo strategico della lettura è attivare i numerosi e complessi processi cognitivi sottesi al comprendere. PROGETTO ELLE4

Interrogare i testi ? Lacquisizione precoce della capacità di interrogare i testi per cercare in essi risposte che contribuiscano allarricchimento culturale e alla maturazione della personalità dellalunno sarà la premessa di una buona educazione linguistica e letteraria. PROGETTO ELLE5

I traguardi per la scuola primaria. Competenze Lalunno comprende testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali e ne individua il senso globale. Legge testi letterari di vario genere riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. Estrapola dai testi scritti informazioni… registrando opinioni proprie e altrui. Riconosce e denomina le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase. Riconosce la funzione dei principali segni interpuntivi. PROGETTO ELLE6

I traguardi per la scuola secondaria di primo grado. Competenze Lalunno usa i testi al fine di ricercare, raccogliere e rielaborare i dati, le informazioni, i concetti … Ricava informazioni esplicite ed implicite da testi informativi ed espositivi. Comprende testi letterari di vario tipo e forma individuando relazioni causali, tema principale e temi di sfondo, genere di appartenenza… PROGETTO ELLE7

Scuola secondaria di I grado. Riflessioni sulla lingua Conoscere la costruzione della frase complessa (principale/subordinata) Riconoscere i principali connettivi e la loro funzione Riconoscere le caratteristiche dei principali tipi testuali (narrativi, regolativi, descrittivi, argomentativi) PROGETTO ELLE8

Per superare le criticità Favorire lesplorazione e la scoperta al fine di promuovere la passione per la ricerca. La problematizzazione svolge una funzione insostituibile: sollecita gli alunni a sollevare domande, a cercare soluzioni anche originali attraverso un pensiero divergente e creativo. PROGETTO ELLE9

Per superare le criticità Valorizzare lesperienza e le conoscenze degli alunni per ancorarvi nuovi contenuti. Incoraggiare lapprendimento collaborativo: imparare non è solo un processo individuale. Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere. Ogni alunno va posto nelle condizioni di capire il compito assegnato, valutare le difficoltà e stimare le proprie abilità. PROGETTO ELLE10

Cosa possiamo fare? Le criticità Risposte omesse. Tendenza a dare risposte sbrigative. Difficoltà a motivare e argomentare la risposta data con elementi del testo. Scarsa consapevolezza di ciò che viene chiesto. Risposte poco pertinenti rispetto alle consegne. I rimedi Stimolare ad accettare la sfida. Non accontentarsi di risposte generiche, ma fornire evidenze. Educare a muoversi allinterno dei vincoli: la consegna è un vincolo. Dare uno scopo alla lettura. Chiedere la motivazione della risposta data. PROGETTO ELLE11