«Qualsiasi attività intrapresa per migliorare e/o proteggere la salute di tutti gli utenti della scuola» «Giovani sani che vanno a scuola tendono ad imparare di più, contestualmente una buona formazione produce una popolazione più sana» (IUHPE)

Una scuola che promuove salute interpreta in modo completo la propria mission formativa: la salute non è un contenuto tematico portato nella scuola dai sanitari ma un aspetto costitutivo che influenza profondamente il successo formativo FORMAZIONE Apprendimento Salute BENESSERE

Questo comporta il passaggio da un approccio di tipo tematico ad un approccio di tipo globale APPROCCIO TEMATICOAPPROCCIO GLOBALE Settoriale Affronta una questione alla volta, separatamente Globale Affronta le diverse questioni all’interno di un quadro d’insieme Aula Gli interventi si concentrano prevalentemente in aula Aula e ambienti Gli interventi si realizzano sia in aula sia negli altri spazi Cambiamento individuale Centratura sulla persona Cambiamento individuale e micro-sociale La persona nel contesto

L’approccio globale ha maggiori possibilità di essere efficace rispetto agli approcci settoriali. Nella dichiarazione di Jakarta l’OMS sostiene che GLI APPROCCI GLOBALI ALLA VALORIZZAZIONE DELLA SALUTE SONO PIU’ EFFICACI LA PARTECIPAZIONE E’ FONDAMENTALE PER SOSTENERE GLI SFORZI. LE PERSONE SONO AL CENTRO DELLE DECISIONI E DELLE AZIONI

La scuola che promuove salute adotta un approccio globale che si articola in 4 ambiti d’intervento

INCLUSIONE PARTECIPAZIONE SOSTENIBILITA’ EQUITA’ SCUOLA CHE PROMUOVE SALUTE

Offerta a tutti/e dell’accesso a un’ampia gamma di opportunità educative e di salute, favorendo la crescita emozionale e sociale di ogni individuo ottenendo nel lungo termine un impatto significativo rispetto alla riduzione delle disuguaglianze di salute e al miglioramento della qualità dell’apprendimento lungo tutto il ciclo di studi

1) Riconoscimento e valorizzazione delle diversità 2) Costruzione di una comunità di apprendimento in cui tutti possano godere della fiducia e del rispetto reciproco Per questo vengono favorite buone relazioni degli alunni fra di loro, con il personale scolastico e tra la scuola, genitori e comunità locale

1) Coinvolgimento attivo dei diversi membri della comunità scolastica (bambini, ragazzi, personale, genitori) nella definizione degli obiettivi di salute e nelle azioni da realizzare 2) Sviluppo di motivazione e impegno nell’azione

1) Riconoscimento che benessere, formazione e apprendimento sono strettamente legati 2) Investimento di risorse con una prospettiva di medio-lungo termine in questa direzione Sistematicità e costanza nell’impegno per almeno 5-7 anni sono requisiti indispensabili per ottenere buoni risultati

1) Offre un ambiente sano dove poter lavorare e imparare 2) Identifica obiettivi chiari per la promozione della salute e della sicurezza per l’intera comunità scolastica 3) Utilizza le risorse disponibili nella comunità per sostenere azioni di promozione della salute 4) Percepisce i servizi sanitari e scolastici come risorsa educativa in modo che gli alunni e gli operatori ne diventino utilizzatori competenti 5) Responsabilizza l’individuo, le famiglie e la comunità nei confronti della salute

6) Incoraggia stili di vita sani offrendo opportunità che risultino attraenti sia per gli alunni sia per il personale della scuola 7) Promuove l’autostima degli alunni mettendoli in grado di realizzare le loro potenzialità fisiche, psicologiche e sociali (life skills) 8) Favorisce buoni rapporti tra il personale della scuola e gli alunni, tra gli alunni stessi e tra la scuola, la famiglia e la comunità 9) Predispone percorsi curricolari coerenti con le finalità dell’educazione alla salute utilizzando metodi che coinvolgono gli studenti 10) Fornisce agli alunni le conoscenze e le capacità necessarie sia per prendere decisioni consapevoli riguardo la loro salute sia per preservare e migliorare l’ambiente in termini di sicurezza e salubrità