Unità di Apprendimento Il corpo e le attività di gioco-sport nel basket A cura di: Campus Nicola Mocci Cinzia Mundanu Roberto Musu Roberta Tirotto Silvia

Anno scolastico 2014/2015 Classe 2^media N° alunni:16 Maschi:10 Femmine :6 Disabili:1 (Miastenia e tremore)

Premessa Il gioco dovrebbe rappresentare il luogo della crescita e della valorizzazione della persona. Esso con le sue regole contribuisce a promuovere il benessere e la crescita globale della persona, la salute nella sua totalità, dal punto di vista fisico, mentale e sociale. Le attività di squadra agiscono sulla dimensione della relazione con sé e con gli altri.

Competenze chiave di apprendimento permanente Competenza GIOCO E SPORT aspetti cognitivi, partecipativi e relazionali, del fairplay e del rispetto delle regole Competenze chiave di apprendimento permanente imparare ad imparare  le competenze sociali e civiche

Assi culturali Asse dei linguaggi Collaborazioni interdisciplinari Cittadinanza e Costituzione 2 UD da 1 ora

Obiettivi specifici di apprendimento Competenze Abilità C1 – conoscere elementi tecnici essenziali di alcuni giochi e sport   - conoscere gli elementi regolamentari semplificati indispensabili per la realizzazione del gioco. A1 I- Gestire in modo consapevole abilità specifiche riferite a situazioni tecniche e tattiche semplificate negli sport individuali e di squadra. A1 II - Utilizzare le conoscenze tecniche per svolgere funzioni di giuria e arbitraggio; A1 III - Relazionarsi positivamente con il gruppo rispettando le diverse capacità, le esperienze pregresse, le caratteristiche personali; C2 –Conoscere le norme fondamentali di prevenzione degli infortuni legati all’attività fisica . A2 - Ai fini della sicurezza, utilizzare in modo responsabile spazi, attrezzature, sia individualmente, sia in gruppo.

Compito unitario Riuscire a giocare rispettando le regole della disciplina “Basket” applicando le giuste strategie N° UD 4 Ambiente di lavoro: palestra scolastica campo esterno Strumenti: Coni Ostacoli palloni

Valutazione Livello 1: SUFFICIENTE* Esegue i fondamentali, con precisione e impegno Livello 2: BUONO Riesce ad eseguire i fondamentali di gioco correttamente, adattandoli alle diverse situazioni di gioco Livello 3: OTTIMO Gioca sapendo applicare le giuste strategie e scelte tattiche *L'alunna H può effettuare il palleggio con due mani e eseguire alcuni passi prima del passaggio.

NOME ALUNNO Mediocre Sufficiente Buono Ottimo PALLEGGIO: Partendo da fermo In movimento Senza guardare la palla PASSAGGIO: A due mani petto A due mani sopra la testa Schiacciato Una mano baseball TIRO: Da fermo In corsa In sospensione GIOCO Attacco: dai e vai contropiede Difesa: a uomo, a zona Impegno/ Collaborazione

M= mediocre S= sufficiente B= buono O= ottimo NOME ALUNNO Palleggio Passaggio Tiro Gioco Impegno/ Partecipazione M S B O M S B O M= mediocre S= sufficiente B= buono O= ottimo

Fasi del lavoro 1^UD Fondamentali di gioco: PALLEGGIO 2^UD Fondamentali di gioco: PASSAGGIO 3^UD Fondamentali di gioco:TIRO 4^UD Fondamentali di gioco: GIOCO

Metodo Deduttivo (nelle UD n. 1,2,3) Induttivo (nell’UD n. 4) Spiegazione Dimostrazione Correzione Induttivo (nell’UD n. 4) Libera esplorazione Risoluzione dei problemi Scelta guidata

Adattamenti per l’alunno in situazione di disabilità(1) Strumenti compensativi Palloni più leggeri e maneggevoli Palleggio con due mani Regole modificate Ruoli definiti Tempi

Adattamenti per l’alunno in situazione di disabilità(2) Misure dispensative palleggio con due mani alcuni passi prima del passaggio riduzione delle regole Punteggio diversificato

Esempio di UD. N°4 Il gioco

Fasi della lezione 1 Riscaldamento: percorso a tutto campo Slalom tra i coni palleggiando Passaggio due mani al petto al muro(con ripresa della palla al volo) Tiro a canestro Ritorno al posto con corsa all’indietro

Fasi della lezione 2 Fase centrale: Gioco-sport Basket 3 squadre 2 “super-giocatori” in ciascuna squadra - alunno disabile - un altro alunno (a rotazione dopo un canestro personale) Falli su Supergiocatore

Fasi della lezione 3 Fase finale: Esercizi di flessibilità con la palla da seduti

Adattamenti per gli alunni in situazione di disabilità Tiro da una distanza minore Alcuni passi senza palleggiare Palleggio con due mani Punteggio 1 punto se la palla tocca il tabellone 2 punti se fa canestro

INSEGNANTE INCLUSIVO Caratteristiche del docente Valorizza diversità Sfrutta le potenzialità Sostiene, motiva, incoraggia Collabora con alunni e colleghi Si aggiorna Applica metodi e strategie individualizzate

SOLO COSI’ POSSIAMO PARLARE DI INSEGNANTE INCLUSIVO CONCLUSIONI Come afferma Ianes l’insegnante deve saper: Riconoscere, accogliere e comprendere le diverse situazioni e le problematiche Valorizza le differenze, dando importanza ai singoli e alle loro diversità affinché rappresentino una ricchezza per tutti SOLO COSI’ POSSIAMO PARLARE DI INSEGNANTE INCLUSIVO

GRAZIE PER L’ATTENZIONE BUONE VACANZE AL MARE