Sistemi di numerazione

SCREENING 1.ELEMENTARE Il dettato delle 16 parole
[m] [i] [e] [s] [t] [a] [s] [s] [t] [u] [d] [e] [n] [t] [o]
DAI CONTENUTI ALLAPPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA 5a parte Letizia Carpini.
Gli elementi fondamentali Incominciamo il nostro viaggio …
Linguistica generale a.a. 2008/09
Una prova fonologica della categorizzazione di un sistema nominale ?
Studio sull’apprendimento del consonantismo spagnolo da parte di italofoni Emanuela Colonna, Barbara Gili Fivela Università degli Studi di Lecce.
LA DISLESSIA: DEFINIZIONE
LA RA RIO BO TO FO LO CO GI NO
fonemi consonantici del latino
La scrittura Componente ortografica.
Requisiti per l’apprendimento della lettura e della scrittura
RAPPRESENTAZIONE FONOLOGICA CORTICALE SUONI
consapevolezza metafonologica
PARLIAMO DI… VALUTAZIONE.
Convegno “Parliamo di dislessia: sono intelligente e creativo ma...”
Istituzioni di linguistica
Dallo sviluppo del linguaggio all’apprendimento della letto-scrittura
Gli Apprendimenti nella Disabilità uditiva e le Nuove Tecnologie
I suoni delle lingue Definizioni > fonetica /fonologia; parti dell’ apparato di fonazione Classificazioni > fonemi / allofoni; (IPA) Suoni “in movimento”
Livelli di analisi: Elementi di fonetica e fonologia. Le vocali
MULTICULTURALITÁ E APPRENDIMENTO LINGUISTICO (M-Z)
Fonologia.
La percezione categorica
STRUTTURAZIONE DI LABORATORI LINGUISTICI E META-FONOLOGICI
Leggere e scrivere:i processi di acquisizione e la didattica
RIUNIONE ALLENATORI.
PREVENZIONE DELL'INSUCCESSO SCOLASTICO
PROGRAMMA LINGUISTICO -COGNITIVO
La fonetica La fonetica è la disciplina della linguistica che tratta la componente fisica della comunicazione verbale La fonetica si suddistingue.
UNA VERSIONE PER IL D.S.A..
Cenni di Lingua e linguistica Araba
MODELLO A DUE VIE DI LETTURA
Discipline linguistiche
CTRH MONZA DISAGI E DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO COSA PUO’ FARE LA SCUOLA? Percorso di formazione e aggiornamento per la SCUOLA DELL’INFANZIA.
Nella lettura dislessica la componente più compromessa è la
Pippo.
I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
La riflessione sulla lingua nelle Indicazioni nazionali
“La scuola fa bene a tutti” 2° incontro: le basi teoriche 15/12/2014
...DALL’INFANZIA ...ALLA PRIMARIA
LABORATORIO METAFONOLOGICO
L’ANALISI DELLA SCRITTURA
DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE
PENSIERO SIMBOLICO. PRODURRE Parlare automatico, spontaneo Scrivere solo in seguito all’istruzione Dagli errori e le pause (esitazioni) di produzione.
Arianna Uguzzoni Alma Mater Studiorum-Università di Bologna
Istituzioni di linguistica
PROGETTATO E REALIZZATO DALL’INSEGNANTE
Modulo Fonetica e Fonologia
Giovanna Marotta Università di Pisa
Produzione lessicale Corollario
Istituto Comprensivo Nord 1 Brescia Screening D.S.A.
“Laboratorio di Fonetica Arturo Genre di Torino”
GLI ACCENTI.
Livelli di analisi del testo poetico
Fonetica e fonologia Fonetica Fonologia
La trascrizione fonetica
IL LABORATORIO FONOLOGICO Rosà, 14 febbraio 2013 Nicoletta Galvan.
L’INGLESE E LA DISLESSIA Sportello didattico Polo 3 Cividate Borno 22 marzo2012 Servizio NPIA Dott.ssa Federica Serioli.
“IMPARIAMO SUONI, FONEMI, LETTERE E SIMONE ACCHIAPPASUONI”
Leggere e scrivere:i processi di acquisizione e la didattica Modelli e metodi A.S. 2014/2015 Armida Nussio.
La pronuncia dei bambini Come intervenire in caso di difficoltà Ponte Nossa, 29 aprile 2016 Francesca Brignoli Dr.ssa in Logopedia e in Scienze della Comunicazione.
I disturbi specifici di apprendimento. Disturbi di apprendimento Disturbo “non specifico” di apprendimento (learning difficulties) Disturbo “ specifico.
Masarykova Univerzita – Filozofická Fakulta – Ústav románských jaziků a literatur, 3 květen 2016 Norma e variazione della pronuncia dell'italiano. IV.
Lucrezia pedrali a.s.2007/2008 LINGUA ITALIANA Dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria.
Prof.ssa Lucia M.Collerone A.I.D. sez. Caltanissetta Le difficoltà specifiche nell’apprendimento della lingua inglese scritta.
Corso Annuale di formazione in diagnosi e terapia della Balbuzie