Università della Calabria Dipartimento di Scienze dellEducazione Cattedra di Didattica Generale La formulazione di un obiettivo Fase operativa: Suddivisione della classe in sottogruppi di lavoro per la realizzazione di un P. D. Esempio di tavola tassonomica e sua realizzazione Articolazione intervento 1 2 4

Descrittore di competenza e/o di comportamento Saper Agire con Consapevolezza e padronanza in ambiti di esperienza, reali o simulati

Fase fondamentale del processo della Progettazione Didattica Oltre a Valutare i risultati dellintervento formativo, individuare e programmare contenuti e metodologie didattiche per guidare il discente nel suo percorso di apprendimento

CONSENTONO: -CAPITALIZZARE LINTERESSE DEL MOMENTO; -CANALIZZARE LA SPONTANEITA INVECE DI FARSI FUORVIARE SERVONO: -PIANIFICARE LA LEZIONE; -SELEZIONARE GLI STRUMENTI DELLAPPRENDIMNENTO; -RACCOGLIERE I DATI E COMUNICARE I RISULTATI

Per obiettivo sintende la descrizione di una performance che gli studenti devono essere in grado di mostrare per essere considerati competenti; descrive, cioè, il risultato che listruzione si prefigge piuttosto che il metodo didattico

PERFORMANCE CONDIZIONE E linsieme delle circostanze nelle quali la performance deve essere eseguita, come i materiali e gli strumenti utilizzabili Lobiettivo deve indicare sempre ciò che lallievo è in grado di fare, (osservabile e misurabile) CRITERIO Specifica con quanta abilità lallievo dovrà eseguire la sua performance per essere considerato idoneo (ad es. in quanto tempo deve essere eseguito il compito, con quanta precisione

ESEMPIO: -Dato un programma di fotoritocco, lo studente sarà in grado di eliminare il difetto degli occhi rossi su una fotografia in meno di tre minuti Condizione Perf./comport.osserv Criterio

Lallievo sarà in grado di disegnare su un grafico la curva di domanda Il seguente Obiettivo è Efficace NOSI Data una tabella con prezzi e quantità di un prodotto lallievo sarà in grado di disegnare su un grafico la curva di domanda c PP c P

- usare un tono informale e la seconda persona sing., - esprimere lobiettivo in forma discorsiva, -descrivere con precisione quello che lallievo dovrà fare per dimostrare di aver raggiunto lobiettivo, -usare verbi specifici per ogni azione da compiere evitando quelli troppo generici per rendere meno ambiguo lobiettivo, -scrivere tante asserzioni quanti sono i risultati importati da raggiungere.

AREA L.A.E.AREA ST.GEO AREA MATEM- SC.- TECN COMPETENZE

Titolo: Svuotiamo il sacco. Unidea in più per salvare lambiente Destinatari: Alunni della scuola Elementare e media inferiore Contenuto: Educazione alla tutela e al recupero ambientale. Definizione dei rifiuti, classificazione e smaltimento. Danni provocati sullambiente e sugli esseri viventi. Informazioni di base fondamentali per la programmazione della gestione dei rifiuti. Raccolta differenziata e riciclaggio Finalità: Stimolare linteresse sul problema rifiuti. Far conoscere i danni prodotti dagli stessi sullambiente e sugli esseri viventi. Obiettivi: Far comprendere cosè un rifiuto. Conoscere i danni prodotti dagli stessi allambiente e agli esseri viventi. Individuare i sistemi per diminuire la quantità e la pericolosità dei rifiuti. Far capire limportanza del riciclaggio di materiale di scarto riutilizzabile in un nuovo ciclo produttivo. Stimolare la sensibilità alla raccolta differenziata dei rifiuti. Strumenti e Metodi: Lavagna luminosa, mezzi audiovisivi. Si propongono due moduli diversi: Scuole elementari: esponendo largomento con concetti semplici e pratici che coinvolgano in prima persona gli alunni ad una educazione ambientale di base. Scuole medie inferiori: trattando largomento con approfondimenti tecnici e normativi. Spazi e tempi: Lezione in classe della durata prevista di 2 ore. Possibilità di eseguire una visita presso Stabilimento che svolge attività di riciclaggio materiale di scarto o impianti di smaltimento e depurazione (riservato per allievi di scuole medie). Valutazione: Da concordare con gli insegnanti, inserendo questionari pre e post intervento. Cartelloni riassuntivi di gruppo sul percorso di ricerca svolto.

Titolo: Destinatari: Contenuto: Finalità: Obiettivi: Strumenti e Metodi: Scuole elementari: Spazi e tempi: Valutazione: