11 Aprile Aprile 2011 P.D.P. Piano Didattico Personalizzato Piano Didattico Personalizzato Secondaria 1° grado P.D.P. Piano Didattico Personalizzato Piano Didattico Personalizzato Secondaria 1° grado A driana V olpato

Piano Didattico Personalizzato STRUMENTO STRUMENTO STRUMENTO educativo educativo didattico didattico didattico individua gli strumenti fa emergere il vero alunno

DIAGNOSI DIAGNOSI DIAGNOSI solosolo con consegnata si redige il P.D.P. in qualsiasi momento dellanno scolastico Piano Didattico Personalizzato

a al primo Consiglio di Classe lo stesso prende visione della diagnosi protocollata tramite il Dirigente Scolastico su richiesta della famiglia llinizio dellanno scolastico per gli alunni già segnalati i il C.diC. redige il P.D.P. COLLEGIALMENTE al C.di C. successivo l PDP, una volta redatto, DEVE essere consegnato alle famiglia s si monitora il percorso educativo nei verbali dei C.d.C. almeno 2 volte lanno (scrutinio) ma anche più volte Piano Didattico Personalizzato

i il Consiglio di Classe coinvolto genitori l clinico s studente r referente Dislessia dIstituto Piano Didattico Personalizzato

Percorso Educativo Personalizzato p permette di creare su misura una personalizzazione del percorso formativo dellalunno p permette di monitorarne il suo andamento f facilita il reperimento delle modalità didattiche attivate, il COME avorisce il lavoro collegiale (condivisione nel programmare, nel processo di insegnamento – apprendimento, nel valutare) acilita il passaggio di notizie al cambio del docente / ciclo scolastico

normativa di riferimento generale: normativa di riferimento generale: L Legge 517/77 art.2 e 7 :autonomia delle Istituzioni Scolastiche … al fine di garantire il successo formativo dellalunno L Legge 59/97 :autonomia scolastica D DPR 275/99 art.4 :autonomia didattica e organizzativa L Legge 53/03 :personalizzazione del percorso scolastico Piano Didattico Personalizzato

normativa di riferimento specifica: normativa di riferimento specifica: N Nota MIUR 4099/A/4 del : iniziative relative alla dislessia strumenti compensativi – dispensativi ota MIUR n.26/A/4 del : iniziative relative alla dislessia utilizzo degli strumenti compensativi – dispensativi anche in presenza di diagnosi ota MIUR n.1787 del : Esami di Stato ota MIUR n.4798 del : integrazione scolastica C C.M. n.4674 del 10 Maggio 2007: Disturbi di Apprendimento compensazione orale della lingua/e non materna M MIUR Prot.n.5744 del 28 Maggio 2009: Esami di Stato per gli alunni affetti da Disturbi Specifici di Apprendimento D.S.A. D DPR n.122 del 22 Giugno 2009: regolamento per la valutazione degli alunni L Legge regionale Veneto n.16 del 4 Marzo 2010: interventi a favore delle persone con D.S.A. e disposizione in materia di servizio sanitario regionale C C.M.49 Prot. N.3976 del 20 Maggio 2010: Esami si Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione A.S L Legge Nazionale sui D.S.A. n.170 dell 8 Ottobre 2010 M Miur Veneto n.1904 del :certificazione riferite ad alunni D.S.A. Piano Didattico Personalizzato

1. dati relativi allalunno 2.d escrizione del funzionamento delle abilità strumentali 3.c aratteristiche comportamentali 4. caratteristiche del processo di apprendimento 5.6.strategie per lo studio – strumenti utilizzati dallalunno 7. individuazione di eventuali modifiche allinterno degli obiettivi disciplinari per il conseguimento delle competenze fondamentali 8.s trategie metodologiche e didattiche adottate 9.a ttività programmate strumenti compensativi/dispensativi 12. criteri e modalità di verifica e valutazione 13. assegnazione dei compiti a casa e rapporti con la famiglia

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d dalla diagnosi i incontri con i tecnici ncontri con la famiglia ncontri di continuità o osservazione degli stessi insegnati - descrizione del funzionamen- to delle abilità strumentali to delle abilità strumentali (lettura – scrittura – calcolo) (lettura – scrittura – calcolo) - modalità del processo di apprendimento (memorizzare, apprendimento (memorizzare, automatizzare, sequenziare, automatizzare, sequenziare, organizzare le informazioni, organizzare le informazioni, altro) altro) caratteristiche del soggetto con D.S.A caratteristiche del soggetto con D.S.A si evincono: si evincono: Piano Didattico Personalizzato

strategie metodologiche / didattiche individuate strategie metodologiche / didattiche individuate dal Consiglio di Classe per il soggetto con D.S.A. dal Consiglio di Classe per il soggetto con D.S.A. che terrà conto: che terrà conto: t tempi di elaborazione empi di produzione q quantità di compiti assegnati c comprensione delle consegne u uso e scelta dei mediatori didattici che facilitano lapprendimento (immagini, schemi, mappe …) Piano Didattico Personalizzato

individuazione di eventuali modifiche allinterno individuazione di eventuali modifiche allinterno degli obiettivi disciplinaridal Consiglio di Classe degli obiettivi disciplinari dal Consiglio di Classe che terrà conto: che terrà conto: lobiettivo curricolare: saper scrivere testi in modo ortograficamente corretto viene modificato in saper scrivere testi pur non raggiungendo lobiettivo disciplinare nella sua completezza, si può rendere possibile il conseguimento della competenza fondamentale relativa alla scrittura saper comunicare Comitato Scuola A.I.D. gennaio 2010

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strumenti compensativi: strumenti compensativi: ogni insegnante indicherà gli strumenti compensativi che lo studente ogni insegnante indicherà gli strumenti compensativi che lo studente usufruirà durante le sue ore disciplinari /laboratoriali (es.) usufruirà durante le sue ore disciplinari /laboratoriali (es.) c computer: controllo sintattico + controllo ortografico + sintesi vocale s software specifico per la lettura – scrittura – attività di studio t tabella dei mesi, tabella dellalfabeto e dei vari caratteri avola delle coniugazioni verbali c cartine geografiche e storiche t tabella delle misure, tabella delle formule geometriche avola pitagorica c calcolatrice t tavole di sviluppo mnemonico Piano Didattico Personalizzato

strumenti compensativi: strumenti compensativi: ogni insegnante indicherà gli strumenti compensativi che lo studente ogni insegnante indicherà gli strumenti compensativi che lo studente usufruirà durante le sue ore disciplinari /laboratoriali (es.) usufruirà durante le sue ore disciplinari /laboratoriali (es.) a audio registratore o lettore MP3 (con cuffia) v vocabolario multimediale anche per la L2 – L3 t traduttori digitale e enciclopedia informatica multimediale su CD ROM L Libro parlato (centri) A Audiolibro t testi scolastici con allegati CD ROM esti in formato PDF – Biblioteca Digitale A.I.D. s scanner - OCR i internet Piano Didattico Personalizzato

misure dispensative: misure dispensative: ogni insegnante indicherà per la propria disciplina da cosa lo studente ogni insegnante indicherà per la propria disciplina da cosa lo studente verrà dispensato (es.) verrà dispensato (es.) l lettura a voce alta s scrittura veloce sotto dettatura r ricopiare dalla lavagna u uso del vocabolario cartaceo s studio mnemonico delle coniugazioni verbali u uso mnemonico delle tabelline d dispensa, ove necessario, dallo studio delle lingue straniere in forma scritta p programmazione di tempi più lunghi per prove scritte e studio domestico r riduzione per selezione dei contenuti di studio o organizzazione interrogazioni programmate Piano Didattico Personalizzato

modalità di verifica: modalità di verifica: ogni insegnante per la propria disciplina indicherà: ogni insegnante per la propria disciplina indicherà: t tempi più lunghi per le prove scritte esto della verifica scritta in formato digitale l lettura del testo della verifica scritta da parte dellinsegnante ettura del testo della verifica scritta c cc con lutilizzo della sintesi vocale r riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte i interrogazioni programmate, con supporto di mappe, cartine, immagini ecc. p prove orali in compensazione alle prove scritte nella lingua non materna redisporre interrogazioni orali per le materie previste solo orali u utilizzo di prove strutturate: risposta chiusa – multipla – V/F – cloze – match – (risposte aperte) m modalità di presentazione delle verifiche ( cartacea – al PC – con software specifici – altro …) u uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe – schemi - immagini) tilizzo di strumenti compensativi Piano Didattico Personalizzato

criteri di valutazione: criteri di valutazione: linsegnante per la propria disciplina indicherà: linsegnante per la propria disciplina indicherà: n non vengono sottolineati gli errori ortografici on vengono valutati gli errori ortografici l la valutazione delle prove scritte e orali tiene conto del contenuto e non della forma n non si valutano gli errori di spelling p prove orali hanno maggiore considerazione delle corrispondenti prove scritte v valutazione delle conoscenze e non delle carenze alutare non lapprendimento ma PER lapprendimento a avere valenza metacognitiva Piano Didattico Personalizzato

MATERIESTRUMENTI COMPENSATIVI scritto/orale STRUMENTI DISPENSATIVI scritto/orale MODALITÀ DI VERIFICA scritto/orale CRITERI DI VALUTAZIONE scritto/orale ITALIANO STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE INGLESE SCIENZE MOTORIE e SPORTIVE ARTE e IMMAGINE MUSICA TECNOLOGIA RELIGIONE

c concordare lorganizzazione per lo studio pomeridiano m mantenere monitorato il processo educativo dellalunno anche attraverso il tutor pomeridiano (genitore, tutor, ripetitore, educatore) c concordare gli strumenti compensativi utilizzati (casa/ scuola) l le misure dispensative (es. tempi più lunghi per lo studio pomeridiano, interrogazioni programmate) g gestione del diario patto con la famiglia/studente patto con la famiglia/studente: Piano Didattico Personalizzato

* C* C* C* Consiglio di Classe * D irigente Scolastico R Referente dislessia dIstituto * Genitori s studente T Tecnico *c* c*c* campo o oo obbligatorio firme di sottoscrizione: firme di sottoscrizione: Piano Didattico Personalizzato

adempimenti del Consiglio di Classe a al primo Consiglio di Classe prende visione della diagnosi protocollata tramite il Dirigente Scolastico su richiesta della famiglia nalizza le difficoltà, lentità del disturbo, le abilità c concorda la gestione della comunicazione in classe oncorda la modalità di spiegazione, interrogazione r rivisita il processo di insegnamento - apprendimento f favorisce le strategie compensative avorisce luso degli strumenti dispensativi p predispone il P.D.P. Piano Didattico Personalizzato m monitora il percorso educativo nei verbali dei C.d.C. i informa il responsabile del corso per il conseguimento del patentino a adempie alle indicazioni ministeriali per gli Esami di Stato

Commissione dEsame Piano Didattico Personalizzato dellalunno con D.S.A. allega E same di S tato - Licenza Media RELAZIONE FINALE

E same di S tato - Licenza Media ha indicato strumenti compensativi strumenti compensativi strumenti dispensativi strumenti dispensativi applicati m modalità di verifica s sistema valutativo AS durante l A nno/i S colastico/i P.D.P. CC C onsiglio di C lasse

E same di S tato - Licenza Media SEDUTA PLENARIA strumenti compensativi strumenti compensativi strumenti dispensativi strumenti dispensativi modalità di presentazione modalità di presentazione delle prove delle prove modalità di verifica modalità di verifica tempi tempi sistema valutativo sistema valutativo ESAME SCRITTO C ommissione d E same indica

E same di S tato - Licenza Media alunno sostiene TUTTE le PROVE SCRITTE con lo stesso impiego STRUMENTICOMPENSATIVIMISUREDISPENSATIVE applicati durante l A nno/i S colastico/i MODALITA DI VERIFICASISTEMAVALUTATIVO

E same di S tato - Licenza Media ELEMENTI di CRITICITA PROVENAZIONALICERTIFICAZIONECOMPETENZE maggior tempo (20 minuti) maggior tempo (20 minuti) modalità di verifica modalità di verifica (risposta aperta) (risposta aperta) richiesta grammatica richiesta grammatica (aspetti tecnici) (aspetti tecnici) secondo quali parametri secondo quali parametri adriana Volpato

Grazie per la gentile collaborazione ed attenzione prestatami ! adriana Volpato per la gentile collaborazione ed attenzione prestatami ! adriana Volpato