La partecipazione dei genitori a Scuola: uno sguardo internazionale Francesco Avvisati Directorate for Education (Direzione dell’Istruzione) OCSE Roma, 18 Dicembre 2012

La partecipazione dei genitori a scuola I genitori partecipano? La partecipazione può fare la differenza? Quali politiche supportano la partecipazione dei genitori?

Quanti genitori discutono il comportamento e il progresso scolastico dei figli quindicenni con un insegnante? (su iniziativa dell’insegnante) %

Quanti genitori si portano volontari per accompagnare attività extracurricolari? %

Quanti genitori discutono regolarmente di questioni politiche o sociali coi figli quindicenni? %

Quanti genitori leggono ai loro figli a casa durante il primo anno di scuola primaria? %

La partecipazione dei genitori a scuola È compito della scuola o delle politiche scolastiche incoraggiare questi comportamenti? Con quali benefici per la scuola o per i ragazzi?

I quindicenni che discutono regolarmente coi genitori di questioni politiche e sociali sono migliori lettori

E la partecipazione a scuola?

L’esempio francese: La Mallette des Parents La scuola può aumentare significativamente la partecipazione dei genitori, anche degli strati sociali più svantaggiati… … con benefici sul comportamento a scuola, la prevenzione dell’abbandono, e il clima di apprendimento … che si estendono a tutta la classe Avvisati, F., M. Gurgand, N. Guyon, E. Maurin (2010), Getting Parents Involved: A field experiment in deprived neighbourhoods, CEPR DP 8020.

Per concludere....

Cosa possono fare i genitori? Mostrare interesse per quel che succede a scuola, anche quando i figli vanno bene a scuola Dare l’esempio: mostrare piacere nelle attività legate all’apprendimento scolastico Partecipare nelle attività scolastiche e contattare gli insegnanti Chiedere consiglio agli insegnanti su come aiutare i propri figli nell’apprendimento

Cosa possono fare le scuole e gli insegnanti? Chiedere ai genitori come vorrebbero essere associati alla vita scolastica, e incoraggiarli a partecipare Prendere l’iniziativa di un dialogo frequente e costante con tutti i genitori Offrire forme diversificate di partecipazione, per permettere a ciascuno di partecipare secondo le sue possibilità e interessi e segnalare che la partecipazione di tutti è valorizzata

Cosa possono fare le scuole e gli insegnanti? Non aspettare di riscontrare difficoltà scolastiche nei figli per iniziare un dialogo coi genitori Coltivare un rapporto di fiducia coi genitori. Creare continuità nelle comunicazioni scuola-famiglia: identificare un referente unico per evitare di dover ricucire un nuovo rapporto ogni anno

Cosa possono fare le politiche scolastiche? Offrire programmi di formazione continua per gli insegnanti legati al dialogo scuola-famiglia Includere il miglioramento del dialogo scuola-famiglia tra i criteri di (auto)valutazione delle scuole Favorire la partecipazione dei genitori nel governo delle scuole

Il rapporto “let’s read them a story” è disponibile gratuitamente: Per saperne di più Il rapporto “let’s read them a story” è disponibile gratuitamente: www.oecd.org/pisa/letsread La mallette des parents http://eduscol.education.fr/pid26667/mallette-des-parents.html http://www.ac-creteil.fr/equite-participation-mallettedesparents.html Francesco.Avvisati@oecd.org