Comunicazioni Relative al seminario di informazione INVALSI su La valutazione e lo sviluppo della scuola Roma, 28 Novembre 2012 Relatore: Prof. S. Nicastro

Il progetto VALES intende costruire un percorso di autovalutazione e valutazione esterna delle istituzioni scolastiche che, oltre a contribuire alla definizione di immediati interventi di miglioramento nelle scuole direttamente interessate, abbia natura prototipale rispetto allinnesco, nellintero sistema scolastico, di un ciclo continuo di miglioramento della performance nelle singole scuole. La logica del progetto Attività valutative per innescare un processo di riflessione attraverso un processo di AV Processo di AutoValutazione finalizzato allindividuazione di piste di miglioramento

Caratteristiche del progetto Le caratteristiche importanti del progetto 1.Contenuto – esercizio valutativo che ha una finalità specifica 2.Uso di strumenti nuovi e articolati 1.Uso di Benchmark e strumenti metodologici per sollecitare il processo di AV 2.Processo non compilazione 3.Combinazione di elementi di processi di AV interni con lintervento di un team di valutazione esterno 4.Potrà/dovrà essere il nuovo Servizio Nazionale di Valutazione Con benchmark si intende una metodologia basata sul confronto sistematico che permette alle scuole che lo applicano di compararsi con le migliori e soprattutto di apprendere da queste per migliorare

Processo Valutativo nel contesto di questo progetto La valutazione a cui si parla non si limita a comparare i risultati delle scuole. Perché i risultati non sono solo lo sviluppo degli esiti formativi, ma bisogna tenere conto del contesto e non solo quello che la scuola mette in campo per gli apprendimenti dei ragazzi. Il progetto non ha finalità di giudizio, ma è studiato per permettere allistituzione scolastica di individuare percorsi di miglioramento. COSA SI PUO MIGLIORARE, NON IN GENERALE, MA NELLA SINGOLA SITUAZIONE NO giudicare MA individuare Punti di Forza Punti di Criticità COME intervenire nella specifica situazione

Processo Valutativo Processi, politiche educative, le relazioni della scuola con il suo territorio, interazioni con le componenti della scuola, le relazioni con i genitori e gli allievi. La forza del processo valutativo è nel capire cosa avvenga nella scuola. Importante per individuare cosa fare

Il Percorso Qual è il percorso concreto che si chiede alle scuole di percorrere per avere questo processo di AV orientato al miglioramento INNESCO Le scuole saranno chiamate a riflettere e analizzare in un ottica di benchmark non solo guardando a se stessa ma con il confronto con il resto del sistema PROCESSO CONTINUO

IL BIGLIETTO DA VISITA Cristallizzazione Produzione di un rapporto completo di AutoValutazione Priorità Avviare un processo di miglioramento Confronto Confronto con il Team valutativo esterno Patto di servizio Percorso di miglioramento Scuola-USR D.S. Il miglioramento sarà monitorato e valutato Azioni di supporto al miglioramento gestite dallINDIRE

Destinatari Quinta – Sc. Primaria Prima –Sc. Secondaria I° grado Seconda Sc. Secondaria II° grado Escluso – Plesso ospedaliero 1.Nomina Team di valutazione interna (tutte le componenti della scuola dovranno essere rappresentate) a cura del D.S. 2.Compilazione fascicolo elettronico 17 Dicembre?? A cura del D.S. 3.Compilazione on-line Genitori e Docenti, no ATA 4.Redazione documento AV entro febbraio Tempi

Il Team interno Team di valutazione interna D.S.D.S. Valutare profilo Pedagogico Valutare profilo Metodologico

Il protocollo di visita Team di valutazione Esterna 3 giorni di permanenza Raccolta documenti Raccolta dati Interviste Team di valutazione Esterna 3 giorni di permanenza Raccolta documenti Raccolta dati Interviste Documenti: P.O.F. Doc. AV Programmazioni Verbali Etc… Documenti: P.O.F. Doc. AV Programmazioni Verbali Etc… Risultati prove INVALSI Dati Scuola in Chiaro Questionari di autovalutazione Etc… Risultati prove INVALSI Dati Scuola in Chiaro Questionari di autovalutazione Etc… Interviste personali Interviste di gruppo con il DS Interviste ai Docenti Interviste agli studenti Interviste ai genitori Etc… Interviste personali Interviste di gruppo con il DS Interviste ai Docenti Interviste agli studenti Interviste ai genitori Etc… Processi Esiti

Il protocollo di visita Processi Esiti Pratiche educative didattiche organizzative per lapprendimento Successo formativo Competenze di base Risultato degli esiti Risultati a distanza RUBRICHE DI VALUTAZIONE Sulla base di criteri di qualità vengono definiti quattro livelli

Il protocollo è volto a permettere ai Team non solo di esprimere un giudizio su diverse aree individuate (attraverso la compilazione di Rubriche di valutazione predisposte da INVALSI), ma anche di stilare un Rapporto di Valutazione esterna per ciascuna istituzione scolastica osservata a partire da un format, integrando la parte qualitativa con informazioni quantitative presenti in diversi database, e volto a individuare le piste di miglioramento da implementare con il supporto di esperti esterni. I risultati della valutazione esterna saranno oggetto di condivisione tra dirigenti delle istituzioni scolastiche partecipanti, Team di Valutazione e direzione generale degli Uffici Scolastici Regionali coinvolti, al fine di definire il programma di interventi di miglioramento delle scuole interessate, comprensivo degli obiettivi di miglioramento da assegnare direttamente al dirigente scolastico. Il protocollo di visita

Se volete capire come funziona qualcosa, provate a cambiarla. Fine K. Lewin Grazie per lattenzione. Prof. Salvatore Nicastro