DISORTOGRAFIA DISGRAFIA Difficoltà di tipo ortografico nel 60% dei casi (AID ) Difficoltà nella traduzione dei suoni Difficoltà movimento fino-motorio della scrittura, cioè una cattiva resa formale, nel 43% dei casi (AID ) Disarmonica Irregolare Poco leggibile

Quali altri elementi ? Margini foglio Dimensione alterata Spazio tra parole Spazio tra le righe Impugnatura Dimensione alterata

Disgrafia difficoltà linguistiche deficit intellettivo Metodo insegnamento Disagio socio-culturale orientamento spazio-temporale turbe affettive lateralizzazione organizzazione motoria

MODELLO DI LETTURA

RICONOSCIMENTO ORTOGRAFICO DELLA PAROLA ANALISI VISIVA IDENTIFICAZIONE ASTRATTA DELLE LETTERE ANALIZZATORE GRAFEMICO RICONOSCIMENTO ORTOGRAFICO DELLA PAROLA ANALIZZATORE FONEMICO SISTEMA SEMANTICO COMPOSIZIONE FORMA FONOLOGICA MECCANISMI DI PRODUZIONE

Come funziona SI ATTIVANO RAPPRESENTAZIONI IN ENTRATA SI ATTIVANO RAPPRESENTAZIONI IN USCITA SEQUENZIALITA’ DEI BLOCCHI

MODELLO DI LETTURA A DUE VIE COLTHEART/SARTORI VIA VISIVA O LESSICALE VIA FONOLOGICA LETTURA DI PAROLE GIA’ ESISTENTE NEL NOSTRO MAGAZZINO LESSICALE = BLOCCO DEL RICONOSCIMENTO ORTOGRAFICO DELLA PAROLA LETTURA DI NON PAROLE LETTURA DI PAROLE CHE NON ABBIAMO NEL NOSTRO BAGAGLIO CULTURALE IN GENERE PER PAROLE SCONOSCIUTE , LUNGHE, DIFFICILI SEMANTICA NON SEMANTICA

PROVATE AD ABBINARE LETTURA A VOCE ALTA DI PAROLE LETTURA A VOCE ALTA DI NON PAROLE COMPRENSIONE DI PAROLE PAROLE IRREGOLARI SOLO VIA VISIVA VIA FONOLOGICA VIA LESSICALE SIA FONOLOGICA CHE SEMANTICA E NON SEMANTICA

LETTORE NORMALE ENTRAMBE LE VIE LESSICALE PIU’ RAPIDA

Tipi di dislessia 1) DISLESSIA SUPERFICIALE = UTILIZZO PRINCIPALE DELLA VIA FONOLOGICA 2) DISLESSIA PROFONDA =CON PARALESSIE, CIOE’ RELAZIONI DI SIGNIFICATO ( SARTORI ES. MATRIMONIO= DISPERAZIONE ) 3) DISLESSIA FONOLOGICA= LEGGE PAROLE ANCHE DIFFICILI , MA NON LE NON PAROLE O PAROLE NON CONOSCIUTE 4) LETTERA PER LETTERA = COMPROMESSA VIA FONOLOGICA E VISIVA. INTEGRA SOLO IDENTIFICAZIONE ASTRATTA DELLE LETTERE 5) IPERLESSIA = FUNZIONA SOLO LA VIA VISIVA NON SEMANTICA

MODELLO DI UTA FRITH FASE LOGOGRAFICA FASE ALBABETICA FASE SILALBICA

FASE LOGOGRAFICA BASATO SU ELEMENTI VISIVI SENZA RICODIFICA FONOLOGICA

INIZIA LA CONSAPEVOLEZZA FONOLOGICA : FASE ALFABETICA INIZIA LA CONSAPEVOLEZZA FONOLOGICA : SEGMENTAZIONE CONVERSIONE GRAFEMA –FONEMA MA NON ANCORA LA CORRISPONDENZA PIU’ GRAFEMI -FONEMA

SI UNISCONO LE PRIME DUE FASI FASE ORTOGRAFICA SI UNISCONO LE PRIME DUE FASI

SEMPLICI PREREQUISITI LETTO SCRITTURA

DISORTOGRAFIA SUPERFICIALE FONOLOGICA ERRORI COME SCIENZA / SCIENZA LAGO / L’AGO INCAPACITA’ DI USARE LA VIA LESSICALE ERRORI COME CASA/ CADA INCAPACITA’ DI UTILIZZARE LA VIA FONOLOGICA ( NON PAROLE, PAROLE DIFFICILI

UTA FRITH : STADIO LOGOGRAFICO LETTURA SCRITTURA DISCRIMINAZIONE MEMORIA VISIVA ABILITA’ DI MEMORIA ASSOCIATIVA PSEUDO SCRITTURA ASSOCIATA AL SIGNIFICATO DISCRIMINAZIONE MEMORIA VISIVA ABILITA’ GRAFO MOTORIE

STADIO ALFABETICO LETTURA SCRITTURA CONTROLLO OCULO MOTORIO DISCRIMINAZIONE FONOLOGICA ANALISI FONEMICA GRAFEMA-FONEMA ESERCIZI : ATTIVITA’ FONOLOGICHE SUONO-SEGNO PRASSIE MOTORIE USO DI STORIE PER ASSOCIARE TRIGRAMMI A PAROLE DA MEMORIZZARE CONTROLLO OCULO MOTORIO ASSOCIAZIONI E FUSIONI

STADIO ORTOGRAFICO LETTURA SCRITTURA GRAFEMA - FONEMA FONEMA –GRAFEMA -QUADERNO DELLE REGOLE, SCHEMI -RICERCA DUE ERRORI CHE HAI FATTO IN QUESTA PAGINA -ATTIVITA’ METACOGNITIVE

STADIO LESSICALE LETTURA LISTE DI PAROLE GIOCHI, RACCONTI ,ECC

Errori fonologici sostituzione di grafema : : vischio / fischio vischio / fischio „„ omissione/aggiunta: pesa/presa „„ Inversione: Gevona Genova

Errori non fonologici Errori non fonologici „„ separazione illegale: in in sieme ’ l’amico lamico „„ fusione illegale: al bar albar „„ scambio di grafema omofono quoio quoio / cuoio / cuoio „„ omissione/aggiunta di h omissione/aggiunta di h a / ha a / ha

Altri errori Accenti Maiuscole Doppie omesse o spostate