Valutazione e assicurazione della qualità" Bari aprile 2012 "Collaborazione internazionale" Prof. Ann Katherine Isaacs Università di Pisa Comitato di Gestione Tuning; Coordinatore Reti Europee di Storia; Bologna Expert, Consigliere ECTS/ DS; Project Group CoRe (Competences for Recognition)

Rovesciare il paradigma? Output invece di input? Una didattica che parte chi apprende? La didattica legata alla ricerca? (e vice versa?) Migliorare la qualità? Promuovere una cultura della qualità? - Un processo lento, faticoso che ha richiesto molto tempo e coinvolto molte persone Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Schema: 1. Introduzione 2. Collaborazione: tempi, attori, livelli 3. Cambiamenti di metodo 4. Esempi di collaborazione europea ed internazionale a livello disciplinare 5. Conclusioni Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Il contesto odierno del discorso sulla qualità nasce dalla spinta alla collaborazione internazionale. LANVUR rappresenta la risposta italiana alla sfida posta dal Processo di Bologna Fa parte di un processo europeo (e anche mondiale) di trasformazione faticosa, ma corale. Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Collaborazione: tempi, attori, livelli Ultimi 12 anni: Processo di Bologna Processo Tuning Processo ENQA Anche qui: cambiamento di paradigma per le agenzie di assicurazione della qualità (obiettivi, criteri, ruoli, definizione di qualità) Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Nel 2000: contesto nazionale 2002 Progetto europeo di networking delle agenzie di valutazione: TEEP 2002 Transnational European Evaluation Pilot - 3 agenzie (QAA, AQU, EVA) - 3 aree disciplinari (Storia, Fisica, Veterinaria) -15 università Era possibile una valutazione internazionale -- non prescrittiva, non invasiva, ma positiva usando i criteri Tuning? Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Risultati: - necessità di promuovere linternazionalizzazione, la condivisione, la trasparenze anche delle agenzie di accreditamento e di valutazione della qualità Un Processo di Bologna per le Agenzie ? un networking per il processo di trasformazione (ENQA, EUA, EURASHE, ESIB) ENQA si trasforma in Associazione, si producono gli Standards and Guidelines, EQAR Coinvolgimento di molti attori Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Cambiamento di metodo in un contesto learner- centred Al centro del processo una cultura della qualità nelle università Un ruolo di promotore di processi virtuosi per le Agenzie Linee guida condivise Al concetto di verifica di fitness for purpose si passa a dover includere anche fitness of purpose…. I programmi (corsi di studio) sono atti a formare laureati preparati per la vita professionale, culturale-personale, la cittadinanza? Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

I compiti delle università cambiano, e in maniera strettamente collegata, anche quelli delle agenzie di accreditamento e di valutazione della qualità. E necessario tener conto di criteri elaborati internazionalmente. Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Collaborazione europea ed internazionale dal punto di vista delle aree disciplinari Esempio di Storia - privilegio di iniziare nel (ECTS Pilot) - dal 2000, ricerca nelle Reti tematiche e nel Gruppo disciplinare Tuning di Linee Guida e Punti di Riferimento - Partecipazione in Tuning dal Partecipazione in TEEP 2002 Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Metodologia Tuning Per definire competenze e i relativi esiti di apprendimento per le aree disciplinari e ora anche per i grandi settori (eg Scienze sociali, Scienze umane…) Protagonisti: accademici di tutti i paesi europei (ora anche molti altri), in consultazione con studenti, laureati, datori di lavoro Definizione molto ampia di Competenza includendo le generiche e le specifiche delle aree disciplinari Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Metodologia Tuning (2) Il ciclo della qualità Stabilire la necessità di un nuovo corso di studio Definirne il profilo Competenze generiche e specifiche più importanti (Key) con riferimento ai criteri internazionali Scegliere e coordinare gli approcci alla didattica, allapprendimento e alla verifica delle competenze Occorre allinearli per ottenere gli esiti richiesti e verificabili Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Esiti Linee Guida e Punti di Riferimento per decine di aree disciplinari estensione in America Latina, Russia, Georgia, Asia Centrale, Africa, Stati Uniti in preparazione in Australia, Canada, Giappone…. Guida alla formulazione di Profili di CdS (CoRe2) con la Rete ENIC-NARIC Storia autovalutazione delle università (manuale, site visits, label… Elaborazione di Linee Guida anche per sub-discipline strategiche Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Conclusioni Esiste una griglia condivisa internazionalmente di valutazione dellefficacia delle università nel definire e formare le competenze Le trasformazioni in atto sono epocali; bisogna aver presente il contesto mondiale e agirvi, anche nel settore dellaccreditamento e la valutazione – valorizzazione – della qualità Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012

Alcuni links Tuning Educational Structures in Europe:: Tuning America Latina: Tuning Russia (RHUSTE): Bolognakg: Cliohworld: Cliohres: CoRe2 (Competences in Education and Recognition): Collaborazione internazionale Bari, 17 April 2012