SCARSA MOTIVAZIONE ALL’ APPRENDIMENTO DISINTERESSE PER LE ATTIVITA’ CURRICULARI DIFFICOLTA’ DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO – CLASSE POCA CONSAPEVOLEZZA DELLE.

Presentazione sul tema: "SCARSA MOTIVAZIONE ALL’ APPRENDIMENTO DISINTERESSE PER LE ATTIVITA’ CURRICULARI DIFFICOLTA’ DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO – CLASSE POCA CONSAPEVOLEZZA DELLE."— Transcript della presentazione:

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2 SCARSA MOTIVAZIONE ALL’ APPRENDIMENTO DISINTERESSE PER LE ATTIVITA’ CURRICULARI DIFFICOLTA’ DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO – CLASSE POCA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE CAPACITA ’ PROGETTO DEDICATO A:

3 LINGUISTICHE LOGICO -MATEMATICHE SCIENTIFICHE OBIETTIVI GENERALI RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI Attraverso: L’innalzamento delle competenze chiave Il miglioramento dell'adattamento alla vita scolastica Lo sviluppo delle capacità di interazione con compagni e insegnanti Il contrasto della dispersione scolastica e l’emarginazione sociale dei soggetti più deboli L’inclusione sociale e la preparazione al futuro ingresso nel mondo del lavoro

4 FINALITA’ COSTRUZIONE DI IDENTITA’ PERSONALI E COLLETTIVE EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DEMOCRATICA RIFLESSIONE SULLE IMPLICAZIONI EMOTIVE E COGNITIVE DEL RISPETTO/TRASGRESSIONE

5 2 gruppi classe per modulo composti da 10 o più alunni Attività didattiche e laboratoriali fuori dalle classi Interventi strutturati in compresenza con il docente curriculare

6 METODOLOGIE DI INTERVENTO

7 AZIONI DI ACCOMPAGNAMENTO

8 REALIZZAZIONE DI MATERIALE INFORMATIVO DELLE ATTIVITA’ SVOLTE LOCANDINE CIRCOLARI LETTERE INTERAZIONE COSTANTE CON I DOCENTI DI CLASSE PARTECIPAZIONE AI CONSIGLI DI CLASSE INTERAZIONE COSTANTE CON I DOCENTI DI CLASSE PARTECIPAZIONE AI CONSIGLI DI CLASSE

9 MODULO ITALIANO 1 RACCONTIAMO 1) RACCONTIAMO: la novella ed il racconto. VIAGGIO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO 2) VIAGGIO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO: lettura di testi storico-geografici. VIVERE NEL MONDO 3) VIVERE NEL MONDO: io, i coetanei e gli adulti: PER POTER SCRIVERE BENE 4) PER POTER SCRIVERE BENE: gli elementi variabili ed invariabili del discorso. A…COME 5) A…COME AMICO: laboratorio creativo grafico-linguistico

10 L’EMOZIONE DELLA POESIA 1) L’EMOZIONE DELLA POESIA: testi espressivi di scrittura creativa. SCRIVERE DI 2) SCRIVERE DI SE’: testi personali: lettere, diari. PER POTER SCRIVERE BENE 3) PER POTER SCRIVERE BENE: conoscere ed analizzare la funzione logica delle parole nella frase. IO SONO…: 4) IO SONO…: la Costituzione: diritti, doveri, libertà. IL GUSTO 5) IL GUSTO DELL’AVVENTURA: il romanzo di avventura. MODULO ITALIANO 2

11  Recupero delle competenze di Italiano  Avvio alla costruzione delle identità personali e collettive  Esercizio della cittadinanza attiva con chiarezza di idee, motivazioni ed impegno  Promozione di iniziative di partecipazione in cui gli studenti siano protagonisti di azioni solidali e concrete  Riflessione sulle implicazioni emotive e cognitive del rispetto/trasgressione  Motivare allo studio e accrescere la fiducia in se stessi  Prevenire il disagio e l’abbandono sociale Risultati attesi per italiano

12 1) RAPPORTIAMOCI: rapporti, proporzioni, percentuali. PITAGORA QUESTO 2) PITAGORA QUESTO SCONOSCIUTO: il teorema di Pitagora applicato ai poligoni. LE FIGURE PIANE: 3) LE FIGURE PIANE: i poligoni: perimetri e aree. RELATIVI O ASSOLUTI?: 4) RELATIVI O ASSOLUTI?: operazioni in R e calcolo letterale. Equazioni. DAL PIANO ALLO SPAZIO: 5) DAL PIANO ALLO SPAZIO: volume e superficie di poliedri e solidi di rotazione. MODULO MATEMATICA

13 1)L’UOMO E LA SALUTE: apparato locomotore, respiratorio, circolatorio. DENTRO LA MATERIA: 2) DENTRO LA MATERIA: i fenomeni chimici. EDUCAZIONE SANITARIA: 3) EDUCAZIONE SANITARIA: igiene e profilassi, tabagismo, paramorfismi. L’AMBIENTE: 4) L’AMBIENTE: inquinamento, raccolta differenziata, riciclo. ENERGIA: 5) ENERGIA: le varie forme, le energie alternative. MODULO SCIENZE

14 Sviluppare le capacità cognitive e le competenze logico-matematiche e scientifiche Risultati attesi per matematica e scienze Sviluppare l’attitudine ad affrontare problemi nuovi ed imprevisti e a trasferire le conoscenze acquisite in contesti diversi Avere una visione organica del proprio corpo come identità Adottare atteggiamenti responsabili verso l’ambiente e l’uso delle risorse

15 Ascolto psicologico e orientamento scolastico e socio-lavorativo L’attivazione di questo servizio sarà un’occasione per i ragazzi: di accoglienza e accettazione di ascolto di gestione e risoluzione di problemi/conflitti. di sostegno alla crescita di orientamento Per i genitori sarà un’opportunità per:  lo sviluppo e il potenziamento di abilità comunicativo–relazionali con i figli  l’acquisizione di maggiori competenze educative.

16 Risultati attesi per lo sportello  Motivare allo studio e accrescere la fiducia in se stessi  Prevenire il disagio e favorire l'inclusione sociale  Sviluppare alcuni aspetti fondamentali della personalità  Imparare ad imparare  Imparare a comprendere gli errori di organizzazione dello studio  Costruire percorsi formativi e professionali  Operare scelte consapevoli  Saper mettere in relazione le proprie capacità, inclinazioni e desideri con il mondo del lavoro.

17 RISULTATI OTTENUTI Prof. Luigi Esposito Prof. Michelina Fanigliulo Prof. Cosima Palumbo Prof. Cosima Rusciano