L’APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA: TEORIE E METODI

Presentazione sul tema: "L’APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA: TEORIE E METODI"— Transcript della presentazione:

1 L’APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA: TEORIE E METODI
Progetto Family Formatore AID Clara Bravetti

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41 Scrittura preconvenzionale
Non c’è corrispondenza fra segni tracciati e i suoni delle parole da scrivere, mentre è presente una relazione tra la parola scritta e le caratteristiche del referente. BRAVETTI CLARA Formatore AID

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Scrittura sillabica C’è corrispondenza fra quantità delle sillabe della parola detta e quantità di segni che bisogna scrivere . BRAVETTI CLARA Formatore AID

43 Scrittura sillabico-alfabetica
E’ rappresentato un numero di suoni superiore a quello delle sillabe,ma non ancora tutti i suoni che compongono le parole BRAVETTI CLARA Formatore AID

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Scrittura alfabetica In questa fase i bambini capiscono che la quantità di lettere della parola scritta deve corrispondere alla quantità di suoni della parola detta BRAVETTI CLARA Formatore AID

45 Consapevolezza fonologica
Conoscenza metalinguistica Abilità di - identificare - classificare - segmentare segmenti fonologici della parola - fondere - manipolare Apprendimento lettura e scrittura BRAVETTI CLARA Formatore AID

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SCRITTURA SPONTANEA Lavinia Andrea GIACOMO Giulia BRAVETTI CLARA Formatore AID

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Giacomo BRAVETTI CLARA Formatore AID

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