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Scienze della Formazione Primaria
a.a. 2017/2018 I anno I semestre Metodologia della ricerca storica Prof. Angela Carbone
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Walter Panciera, Insegnare storia nella scuola primaria e dell’infanzia, Carocci editore, Roma Giovanna Da Molin, Angela Carbone, Carte d’archivio. Fonti per la storia della popolazione italiana (secc. XV-XIX), Cacucci, Bari G. Da Molin, Storia sociale dell’Italia moderna, Editrice La Scuola, Brescia F. Braudel, Storia, misura del mondo, il Mulino, Bologna 2015
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La storia come disciplina: significato, oggettività, finalità
Una parola con più significati: totalità dei fatti avvenuti e finisce, quindi, per coincidere, con l’intero passato - una precisa disciplina di studio e di ricerca che possiede particolari strumenti di lavoro e propri metodi
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Una disciplina in continuo divenire: continuo processo di rielaborazione interpretativa nel quale consiste il senso stretto della storia L’oggettività della storia, l’obiettività intellettuale dello storico Le finalità della conoscenza storica: conservazione di una memoria consapevole Formare cittadini consapevoli e indipendenti Educare alla problematicità Educare alla tolleranza Lo storico – e l’insegnante di storia – sono dei mediatori attivi tra il passato e il presente degli uomini: questo è il loro ruolo più importante e la loro più alta responsabilità
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I fondamenti della disciplina
Il tempo e lo spazio Le fonti e la loro interpretazione Il testo storico: la narrazione storica I generi storiografici L’importanza dell’uso pubblico della storia
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La storia nella scuola La didattica tradizionale La didattica modulare
Le pratiche della didattica della storia
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Il laboratorio di didattica
della storia Gli strumenti didattici e le nuove tecnologie Il sussidiario e il manuale La LIM (Lavagna Interattiva Digitale) Gli audiovisivi Il web
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Il nostro corso…la mia didattica
Lezioni frontali Attività laboratoriali: dalla teoria alla pratica Seminari e convegni Il piacere dell’archivio: visite guidate Esoneri
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