Fondazione Giardino dell’Infanzia San Carlo Borromeo

Presentazione sul tema: "Fondazione Giardino dell’Infanzia San Carlo Borromeo"— Transcript della presentazione:

1 Fondazione Giardino dell’Infanzia San Carlo Borromeo
Progettazione didattica anno scolastico 2018/2019

2 «quando arriva la mia mamma?» di Isabella Paglia e Chiara Gobbo
Periodo INSERIMENTO «quando arriva la mia mamma?» di Isabella Paglia e Chiara Gobbo

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4 Obiettivi di apprendimento:
Vivere serenamente l’ingresso e il ritorno a scuola attraverso canti, giochi mimici e storie; Superare il distacco dai genitori e instaurare forme di rapporto positive e costruttive con il gruppo dei pari; Sviluppare le competenze necessarie a favorire un ancoraggio forte con l’adulto; Esplorare lo spazio della scuola; Conoscere gli ambienti.

5 TerrAcquAria e Fuoco: i fantastici quattro

6 premessa La scelta di uno sfondo comune parte dal presupposto che il progetto educativo, nella scuola dell’infanzia, non può limitarsi a una struttura disciplinare rigida, chiusa e definita in singole aree di apprendimento e competenza, ma piuttosto individuare un contesto, programmato con logica circolare, entro il quale convogliare tutte le proposte didattiche che l’esperienza stessa e l’interazione con i bambini, contribuiranno via via a definire. L’intenzione educativa di questo progetto, dedicato ai quattro elementi naturali, è di avvicinare i bambini al mondo della natura, favorendo le esperienze che, nascendo dal desiderio di conoscere, prendono la via della ricerca, dell’esplorazione, dell’osservazione e della sperimentazione attiva. Il bambino vive immerso nel mondo della natura e ha bisogno di essere condotto per mano per osservare, analizzare, comprendere tutto ciò che lo circonda. Fuoco, acqua, aria e terra non sono solo oggetto di attenzione, fonte di scoperta, occasione per manipolare, toccare, sentire, ma anche elementi fondamentali per stimolare il sentire, l’immaginazione e l’espressione di sé.

7 Periodo 1 Ottobre, novembre, dicembre FUOCO Il fuoco è un elemento molto attraente per le sue caratteristiche e per il fatto che difficilmente viene consentito ai bambini di avvicinarsi e di avere un contatto diretto a causa degli effetti che può produrre e dei pericoli che rappresenta. Tuttavia, con le dovute precauzioni, è possibile farne esperienza e scoprire quanto il calore e la luce siano importanti per la vita dell’uomo; accorgerci che il fuoco è una grande forza della natura e renderci conto che tanti fenomeni e realtà sono legati a questo elemento: vulcani, lampi, incendi.

8 …alcuni esempi di attività…
Periodo 1 Ottobre, novembre, dicembre …alcuni esempi di attività… Racconti e storie sul fuoco I colori del fuoco Fiamma e spegnimento del fuoco Strofinare mani e piedi affinché diventino caldi Caldarroste (andiamo nel bosco a raccogliere le castagne) … Alcune Domande-stimolo: Che cosa è per voi il fuoco? Cosa possiamo fare con il fuoco? Dove troviamo il fuoco? Come si accende il fuoco?

9 Periodo 2 Gennaio, febbraio ACQUA L’acqua è un elemento vitale. per i bambini i giochi con l’acqua sono i preferiti: il contatto dà piacere e benessere, fa scoprire rumori, colori e sensazioni. Alle prime scoperte sulle caratteristiche dell’acqua possiamo aggiungerne delle altre per capire come influenza la nostra vita e quella dell’ambiente in cui viviamo.

10 …alcuni esempi di attività…
Periodo 2 Gennaio, febbraio …alcuni esempi di attività… L’acqua attraverso i cinque sensi Osservazione dell’acqua sotto le sue diverse forme Galleggiamento Esplorazione dell’acqua nell’ambiente Figino Serenza (fiume) … Alcune Domande-stimolo: Che cosa è l’acqua? Che colore ha? Che sapore ha? Quale emozione vi provoca l’acqua? Dove troviamo l’acqua? Chi vive nell’acqua?

11 Periodo 3 Marzo, aprile ARIA Il mondo dell’aria è nel cielo azzurro percorso da nubi o nascosto da nebbie, abitato da venti, brezze, correnti d’aria e cicloni. A questo mondo appartengono gli uccelli e innumerevoli insetti, gli aerei, gli asciugacapelli, i deltaplani, i paracaduti, le bolle di sapone, i profumi dei fiori, i deodoranti, i gas inquinanti e quelli che ci servono, il fumo degli incendi, il vapore dei soffioni e quello del the bollente.

12 …alcuni esempi di attività…
Periodo 3 Marzo, aprile …alcuni esempi di attività… Diversi modi per produrre aria (es. battere le mani, utilizzare vari oggetti) Costruire aquiloni, ventagli, girandole Fare bolle di sapone Produrre aria calda con l’uso del phon e aria fredda con il ventilatore Esperimento: candela che si spegne se la copro … Alcune Domande-stimolo: Che cosa è l’aria? Chi vive nell’aria? Di che colore è l’aria? Quali fenomeni sono legati all’elemento aria? L’aria è sempre uguale (es. calda, fredda, forte, profuma, puzza, ecc.)? Cosa c’è nell’aria (es. aereo, aquilone)?

13 Periodo 4 Maggio, giugno TERRA È il mondo delle cose, delle costruzioni dell’uomo, delle tane, degli animali che camminano o strisciano sotto o sopra il suolo, degli alberi, delle erbe, dei fiori, dei campi, dei boschi, delle montagne, delle pianure e delle colline, dei frutti buoni e cattivi e di quanto si può mangiare, delle pietre e della sabbia. La terra può essere umida come il terriccio del giardino dopo la pioggia, secca come la sabbia del deserto o fertile e quindi ricoperta di vegetazione.

14 …alcuni esempi di attività…
Periodo 4 Maggio, giugno …alcuni esempi di attività… Osservazione delle caratteristiche della terra in giardino Caratteristiche della terra: umida (terriccio dopo la pioggia), secca (sabbia del deserto), fertile (ricoperta di vegetazione) Lavoro del contadino, piantare i semi e le nuove piantine Terra per giocare: esperienze con la creta, costruzione di pizze e torte con fango e sassi, impronte sulla terra La terra da non sporcare, da rispettare (inquinamento) … Alcune Domande-stimolo: Chi vive sopra/sotto terra? Quali sono i colori della terra? Che cosa ci offre la terra? Cosa vi piace fare con la terra?

15 attività del mattino Laboratorio dei piccoli fiorellini
(da ottobre a febbraio con diana, da marzo a maggio con alessandra) Laboratorio di inglese per i grandi (da ottobre a febbraio con alessandra, da marzo a maggio con diana) Psicomotricità per grandi, mezzani e piccoli (con alessandro)

16 Attività del pomeriggio
Grandi: attività di pregrafismo (1 GIORNO ALLA SETTIMANA) MEZZANI: ATTIVITà STRUTTURATE IN SALONE (1 giorno alla settimana) Piccoli: riposo pomeridiano

17 Laboratori di intersezione del pomeriggio
Mezzani Da ottobre a febbraio: Laboratorio di cucina (con valentina) Laboratorio del riciclo (Con tania) Laboratorio sull’autonomia (con alessia) Da marzo a maggio: Laboratorio di inglese (con valentina) Laboratorio sui concetti topologici (Con manu) Laboratorio giochiamo e costruiamo (con nadia)

18 Laboratori di intersezione del pomeriggio
grandi Da ottobre a febbraio: Laboratorio logico-matematico (con manu) Laboratorio sulle filastrocche (Con nadia) LABORATORIO SULLE AUTONOMIE (CON MANU E NADIA) Da marzo a maggio: Laboratorio logico-matematico (con tania) Laboratorio biblioteca (Con alessia) LABORATORIO SULLE AUTONOMIE (CON TANIA E ALESSIA)

19 …nel corso dell’anno ci saranno tante altre sorprese… …le scoprirete strada facendo…

20 BUONA AVVENTURA A TUTTI !