Dalla pedagogia della persona alla didattica per la persona

Presentazione sul tema: "Dalla pedagogia della persona alla didattica per la persona"— Transcript della presentazione:

1 Dalla pedagogia della persona alla didattica per la persona
Giuseppe Zanniello, Università di Palermo

2 Le esigenze educative della persona.
I precedenti storici e le realizzazioni parziali della personalizzazione educativa. Il sistema dell’educazione personalizzata di Garcia Hoz. La nascita e lo sviluppo dell’educazione personalizzata nella scuola italiana Condizioni strutturali e organizzative per la personalizzazione educativa e didattica nella scuola. I principi pedagogici della personalizzazione I punti qualificanti di una scuola che pratica la didattica personalizzata si possono riassumere in 12 Gli esiti educativi di una scuola che adotta il sistema dell’educazione personalizzata.

3 Le esigenze educative della persona.
I precedenti storici e le realizzazioni parziali della personalizzazione educativa. Il sistema dell’educazione personalizzata di Garcia Hoz. La nascita e lo sviluppo dell’educazione personalizzata nella scuola italiana Condizioni strutturali e organizzative per la personalizzazione educativa e didattica nella scuola. I principi pedagogici della personalizzazione I punti qualificanti di una scuola che pratica la didattica personalizzata si possono riassumere in 12 Gli esiti educativi di una scuola che adotta il sistema dell’educazione personalizzata.

4 Le esigenze educative della persona.

5 2. I precedenti storici e le realizzazioni parziali della personalizzazione educativa.

6 3. Il sistema dell’educazione personalizzata di Garcia Hoz.

7 4. La nascita e lo sviluppo dell’educazione personalizzata nella scuola italiana

8 5. Condizioni strutturali e organizzative per la personalizzazione educativa e didattica nella scuola.

9 6. I principi pedagogici della personalizzazione

10 7. I punti qualificanti di una scuola che pratica la didattica personalizzata si possono riassumere in 12

11 1-La presenza, già nella fase della progettazione, di obiettivi comuni e di obiettivi individuali

12 2-La ricerca di una forma di eccellenza personale per ogni alunno .

13 3-La realizzazione sia di attività svolte insieme agli altrii che di attività individuali

14 4-Il coinvolgimento dell’alunno nella scelta o nell’accettazione delle attività scolastiche

15 5- L’uso di un apparato progettuale che tenda alla formazione nell’alunno di una visione unitaria del sapere;

16 6-Lo svolgimento delle unità di apprendimento in modo significativo per l’alunno

17 7-La valutazione criteriale effettuata sulla base della diagnosi iniziale e della previsione dei risultati possibili per l’alunno

18 8- La valutazione della personalità scolastica, nelle due dimensioni del comportamento scolastico e del comportamento di lavoro

19 9- La valutazione delle competenze piuttosto che delle singole prestazioni ;

20 10-La pratica dell’autovalutazione.

21 11-La comunicazione degli esiti delle valutazioni mediante l’uso di giudizi articolati,

22 12-La periodica sintesi educativa effettuata dall’insegnante tutor per il singolo alunno e la conseguente riprogettazione condivisa del suo lavoro scolastico.

23 Gli esiti educativi di una scuola che adotta il sistema dell’educazione personalizzata