Questionario come insieme di domande (a risposta chiusa e a risposta aperta) da sottoporre al rispondente o autosomministrato [ordine delle domande] intervista.

Presentazione sul tema: "Questionario come insieme di domande (a risposta chiusa e a risposta aperta) da sottoporre al rispondente o autosomministrato [ordine delle domande] intervista."— Transcript della presentazione:

1 Questionario come insieme di domande (a risposta chiusa e a risposta aperta) da sottoporre al rispondente o autosomministrato [ordine delle domande] intervista con questionario questionario postale somministrazione in contesti controllati (es.: scuola) intervista telefonica internet

2 Esempi di domande presentate
Esempi di indagini presentate nel corso in cui si è fatto uso dei questo strumento Esempi di domande presentate domande a risposta chiusa e a risposta aperta (titolo di studio, età, professione dei genitori, lingua parlata a casa, …) diversa organizzazione delle alternative di risposta nelle domande chiuse (presenza/assenza, gradazione)

3 Codifica delle domande a risposta aperta
sistema di codifica predefinito delle risposte aperte – vedi ISCED e ISCO categorizzazione

4 Standardizzazione procedure uniformi di somministrazione
invarianza dello stimolo (stesse domande, formulate in modo identico, nella stessa sequenza) uniformità dello strumento di rilevazione vs differenze degli individui (rispondenti) comparabilità delle risposte interpretazione delle domande da parte dei rispondenti

5 Ordine delle domande (effetto cascata)
Limite della standardizzazione: significati attribuiti alle domande contenute in un questionario (soprattutto nel caso di domande aperte) oggetto della rilevazione contenuto delle domande domande ‘sensibili’ Ordine delle domande (effetto cascata) Presentazione ‘editoriale’ delle domande

6 Indagini internazionali (ulteriori difficoltà per la comparabilità)
Differenze linguistiche verifica rigorosa delle traduzioni, per garantire per quanto è possibile il massimo della equivalenza Differenze culturali Differenze tra sistemi educativi

7 Effetti di distorsione nelle misure in relazione a:
costrutti (significato/significatività dei costrutti in contesti diversi) metodo (differenze nelle risposte legate alle differenze culturali e di contesto) item (“differential item functioning” dovuto a differenze culturali) (Veijver and Tanzer, 1997)

8 Per questo la costruzione dei questionari passa attraverso una serie di verifiche prima della loro utilizzazione nella rilevazione su larga scala fase pilota prova sul campo somministrazione su larga scala

9 Problemi di carattere etico Esempi
consenso informato diritto a recedere dal rispondere confidenzialità e riservatezza …..

10 Intento prevalentemente conoscitivo
Questionario e intervista, intervista con questionario