per l’accesso alla scuola secondaria di primo grado

Presentazione sul tema: "per l’accesso alla scuola secondaria di primo grado"— Transcript della presentazione:

1 per l’accesso alla scuola secondaria di primo grado
COMPETENZE DI BASE per l’accesso alla scuola secondaria di primo grado

2 LE AREE AREA AREA COGNITIVA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE
ABILITA’ ESPRESSIVE ABILITA’ LOGICHE USO DI STRUMENTI ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE AUTOSTIMA AUTONOMIA PERSONALE ADATTAMENTO AL RITMO DELLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE

3 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER ASCOLTARE
Ricorda ed esegue istruzioni Presta attenzione ed interagisce: ASCOLTA Visualizza schemi/tabelle/parole chiave alla lavagna Riproduce sul quaderno, copiando dalla lavagna stessa secondo indicazioni date.

4 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER ASCOLTARE
Ascolta e attende durante una conversazione per parlare a sua volta. Partecipa in modo ordinato alla conversazione/discussione in classe.

5 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER ASCOLTARE
Comprende il lessico adeguato al livello scolare e mette in atto un processo di controllo, per rendersi conto della effettiva comprensione del messaggio. Ricorda informazioni di vario genere ed è in grado di richiamare le notizie apprese, anche dopo un certo tempo.

6 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER PARLARE
Sa denominare con il termine appropriato gli oggetti che lo circondano Si esprime con frasi strutturate di più parole: soggetto – verbo – oggetto – attributo – congiunzione – singolare – plurale – pronomi - preposizioni

7 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER PARLARE
Esprime i propri vissuti rispettando l’ordine cronologico Riferisce argomenti di studio, sapendo utilizzare un lessico specifico, guidato da parole chiave Usa registri diversi in relazione alla situazione

8 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER LEGGERE
Ha certezza sulla corrispondenza segno-suono Legge parole globalmente Legge parole e frasi correttamente e con espressione: lettura ad alta voce, scorrevole

9 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER LEGGERE
Utilizza la lettura silenziosa a scopi mirati e sa sottolineare con la matita parole chiave o frasi, secondo le indicazioni dell’insegnante. Estrapola dati, sa suddividere in sequenze un brano e trae informazioni per la sintesi.

10 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER LEGGERE
Individua le principali caratteristiche strutturali di genere: narrativo- descrittivo – espositivo – poetico. Sa memorizzare il contenuto essenziale di un argomento. Sa memorizzare brevi testi poetici e teatrali.

11 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER SCRIVERE
Conosce le convenzioni ortografiche (dittongo -nessi consonantici – lettere doppie – uso dell’ H – accento – apostrofo – elisione – monosillabi). Conosce l’uso delle lettera maiuscola. Scrive frasi strutturate di più parole: soggetto – verbo – oggetto – attributo – congiunzione –– complementi di specificazione, termine, tempo, luogo ….

12 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER SCRIVERE
Usa la punteggiatura forte e debole (virgola, due punti – virgolette per il discorso diretto – uso delle parentesi). Suddivide il testo in capoversi . Conosce l’uso della lettera maiuscola dopo il punto fermo Scrive con una certa velocità sotto dettatura e comprende il significato globale della frase

13 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER SCRIVERE
Produce testi coesi e coerenti per raccontare esperienze personali o altrui testi di fantasia brevi testi narrativi con l’inserimento di descrizioni, utilizzando vari canali sensoriali. Testi di uso quotidiano (invito, locandina di uno spettacolo, avviso …) adattando la scelta delle parole all’argomento

14 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER SCRIVERE
Manipola un breve testo in base ad un vincolo Sa sintetizzare, seguendo l’ordine delle sequenze Compie sforzi per autocorreggersi, dopo le indicazioni dell’insegnante

15 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA SAPER SCRIVERE
Organizza in modo ordinato la pagina del quaderno: sa sistemare al centro della pagina i titoli Sa scrivere seguendo i margini e mantenendo la verticalità dello scritto (evitando di scrivere in obliquo) Sa copiare da un testo o dalla lavagna. seguendo le indicazioni date.

16 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA CONOSCENZA DELLE PARTI DEL DISCORSO
Conosce l’ordine alfabetico Cerca sul vocabolario i lemmi, secondo l’ordine alfabetico, sa individuare l’informazione grammaticale. Guidato sa leggere il significato del lemma. Sa utilizzare il dizionario dei sinonimi e dei contrari, sotto la guida dell’insegnante

17 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA CONOSCENZA DELLE PARTI DEL DISCORSO
Riconosce – analizza – utilizza in modo autonomo (esercizi di produzione) articoli – nomi – aggettivi qualificativi determinativi pronomi - verbo (forma attiva – ausiliari e verbi regolari – qualche cenno agli irregolari - corrispondenza tempi semplici –tempi composti ) avverbi di tempo – di luogo – di modo – di negazione preposizioni semplici e articolate accenni in relazione ai connettivi temporali, spaziali e logici.

18 AREA COGNITIVA ABILITA’ ESPRESSIVA CONOSCENZA DELLE PARTI DEL DISCORSO
Riconosce – analizza – utilizza in modo autonomo (esercizi di produzione) in una frase minima soggetto – predicato verbale e nominale – complemento oggetto, di termine, di specificazione, di tempo e di luogo, …

19 AREA COGNITIVA ABILITA’ LOGICHE
In relazione ad oggetti, figure, numeri e parole, possiede abilità di: Discriminazione Seriazione Classificazione simbolizzazione Si orienta tra le relazioni di quantità qualità pertinenza

20 AREA COGNITIVA ABILITA’ LOGICHE ARITMETICA
Ha il concetto di numero intero e decimale Conosce il valore posizionale delle cifre Sa scrivere i numeri arabi in cifre e in lettere (riconosce i numeri romani) Esegue percorsi numerati Sa confrontare i numeri (< - > - =)

21 AREA COGNITIVA ABILITA’ LOGICHE ARITMETICA
Possiede abilità di calcolo orale e scritto Esegue le quattro operazioni con numeri interi e decimali Conosce le tabelline Sa usare le operazioni matematiche nelle varie situazioni problematiche

22 AREA COGNITIVA ABILITA’ LOGICHE ARITMETICA
Conosce il sistema metrico decimale e sa effettuare i passaggi nelle varie unità di misura Comprende il concetto di frazione: rappresentazione – confronto – riordino – calcolo Individua in un problema le informazioni date Risponde in modo adeguato alle domande Inventa semplici problemi aritmetici

23 AREA COGNITIVA ABILITA’ LOGICHE GEOMETRIA
Utilizza in modo corretto lo spazio del foglio Riconosce le figure piane, rispetto ai lati e agli angoli Utilizza il punto, la retta, la semiretta ed il segmento

24 AREA COGNITIVA ABILITA’ LOGICHE GEOMETRIA
Riconosce e denomina gli angoli Ha il concetto di perimetro e di superficie Applica le formule dirette del perimetro e dell’area nella soluzione di problemi di geometria piana

25 AREA COGNITIVA USO DI STRUMENTI
Sa usare le forbici per tagliare la carta e produrre figure Sa piegare la carta Sa scegliere il materiale in base al lavoro assegnato (pennarelli per colorare campiture uniformi – matite colorate per variazioni cromatiche)

26 AREA COGNITIVA USO DI STRUMENTI
Sa colorare in modo uniforme, rispettando i contorni Utilizza il righello per disegnare figure geometriche Utilizza il compasso in modo adeguato alle richieste

27 AREA COGNITIVA ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO
Valuta grandezze fisiche comuni: velocità, tempo, distanza, peso Riconosce destra e sinistra su se stesso e sugli altri Sa localizzare cose, persone, elementi geografici con lessico appropriato

28 AREA COGNITIVA ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO
Sa porre in successione logica immagini, frasi e coglie relazione di causa-effetto Conosce il senso del tempo (data di nascita – quanti anni ha – relazione di età…. giorni – settimane – stagioni - mesi…. ) Sa ricostruire cronologicamente il tempo Conosce il lessico legato al tempo

29 AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE RAPPORTI INTERPERSONALI
Guarda e ascolta l’insegnante che parla Sa stare con gli altri ed è disponibile al lavoro di gruppo Segue le consegne date, accetta consigli e sa chiedere garbatamente aiuto ad insegnanti e compagni E’ equilibrato nelle manifestazioni e rispetta persone e cose, mantenendo un atteggiamento costruttivo e positivo Non prevarica verbalmente e fisicamente i compagni

30 AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE AUTOSTIMA
Sa esprimere in modo semplice le proprie idee Affronta un compito che non conosce e continua a lavorare anche dopo un insuccesso Conclude i lavori iniziati Sa accettare le critiche e modifica il suo comportamento dopo aver sentito l’opinione altrui

31 AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE AUTOSTIMA
Sa assumersi alcune responsabilità, incarichi Sa cogliere segnali non verbali Partecipa al gioco e rispetta le regole

32 AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE AUTONOMIA PERSONALE
Cura la pulizia del proprio corpo, degli spazi in cui vive, degli oggetti e degli strumenti personali Sa scegliere l’abito adatto al luogo ed alla circostanza Mastica il cibo Rispetta le buone maniere a tavola: sa usare adeguatamente forchetta, cucchiaio e coltello per tagliare i cibi

33 Viene a scuola regolarmente Conosce ed utilizza gli spazi scolastici
AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE ADATTAMENTO AL RITMO DELLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE Viene a scuola regolarmente Conosce ed utilizza gli spazi scolastici Si muove all’interno della classe e si allontana dalla stessa soltanto con il permesso dell’insegnante Conosce i ritmi scolastici ed il susseguirsi delle attività, organizzando il proprio tempo

34 Svolge le attività didattiche proposte a scuola e a casa
AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE ADATTAMENTO AL RITMO DELLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE Svolge le attività didattiche proposte a scuola e a casa Procura, conserva, porta a scuola il materiale scolastico Sa utilizzare il diario.

35 Conosce ed osserva le regole del gruppo classe
AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE ADATTAMENTO AL RITMO DELLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE Conosce ed osserva le regole di buona educazione (saluta, chiede permesso, ringrazia …) Conosce ed osserva le regole del gruppo classe