PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE

Presentazione sul tema: "PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE"— Transcript della presentazione:

1 PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE
I.P.I.A. “E.Majorana” – Messina PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE Ing. Giuseppe Mangraviti

2 Progettazione didattica
La scuola delle competenze In una scuola volta dinamicamente ad accertare e certificare le competenze richieste dal mondo del lavoro, occorre operare secondo il seguente schema: moduli contenuti Progettazione didattica Attività didattica verifiche competenze

3 COMPETENZA e PERFORMANCE
Cosa si intende per competenza ? Una prima differenziazione va fatta fra: COMPETENZA ACQUISIZIONE DI REGOLE MENTALI E LOGICHE (IN ORDINE A ) e PERFORMANCE ESECUZIONE EFFETTIVA, PRESTAZIONE

4 Cosa si intende per competenza ?
Si può ritenere la competenza composta da una serie di abilità trasversali, fra cui citiamo: COMPRENSIONE Analisi e sintesi percettiva Convergenza e divergenza ANTICIPAZIONE Manipolativa Motoria ATTENZIONE Interazione con la memoria Classificazione logica Coordinazione oculo-manuale CREATIVITA’ Capacità di trovare soluzioni nuove Saper affrontare l’imprevisto Sapersi adattare al cambiamento

5 RAPPRESENTAZIONE OPERATIVA
Cosa si intende per competenza ? Altre abilità che concorrono alla determinazione della competenza sono quelle di: DENOMINAZIONE INFORMAZIONE OSSERVAZIONE DESCRIZIONE MEMORIA RAPPRESENTAZIONE OPERATIVA DIFFERENZIAZIONE INCLUSIONE DISCRIMINAZIONE ESCLUSIONE VALUTAZIONE ELABORAZIONE INDUZIONE GENERALIZZAZIONE DEDUZIONE ORGANIZZAZIONE Cognitiva Logica Sequenziale Classificatoria Simbolica FORMULAZIONE Coerente Divergente di ipotesi

6 Cosa chiede mondo del lavoro ?
Piuttosto che competenze tecniche specialistiche, oggi il mondo del lavoro richiede al proprio personale caratteristiche di flessibilità e di adattamento alle diverse situazioni operative. Si ricercano, in particolare, elementi dotati di: competenze linguistiche di base, con buona capacità di espressione e di produzione scritta conoscenza dell’inglese e, possibilmente, di un’altra lingua straniera sapersi relazionare con gli altri abilità nell’utilizzo di un Personal Computer competenze tecniche generali di settore capacità di auto-aggiornamento

7 Cosa vuol dire “competenza” per i docenti ?
Insieme delle abilità osservabili e misurabili, operanti su un insieme di conoscenze teoriche e tecnico-pratiche mirato alla esecuzione di un compito. Specificatamente: organizzazione di conoscenze rielaborazione analitica delle stesse con spunti originali capacità di operare scelte e di saperle giustificare in modo convincente saper impostare il lavoro in modo proficuo sapere progettare attività e prodotti in forma autonoma o all’interno di un gruppo di lavoro

8 PER AMBIENTI INDUSTRIALI
SETTORE ELETTRICO PROGETTAZIONE MODULO DIDATTICO di IMPIANTI ELETTRICI PER AMBIENTI INDUSTRIALI COMPETENZE INIZIALI COMPETENZE DI FINE MODULO CONTENUTI E VERIFICHE FINE PRESENTAZIONE

9 Verranno accertate mediante test d’ingresso con verifica strutturata
COMPETENZE INIZIALI a) Padronanza della lingua italiana e del linguaggio tecnico specifico b) Conoscenza dei principi fondamentali dell’elettrotecnica c) Conoscenza dei sistemi di produzione e trasporto dell’energia elettrica d) Conoscenza degli adeguati strumenti matematici e) Conoscenza della simbologia specifica degli impianti elettrici f) Capacità di utilizzo di un Personal Computer Verranno accertate mediante test d’ingresso con verifica strutturata

10 COMPETENZE DI FINE MODULO
SPECIFICHE COMPETENZE TRASVERSALI Verranno accertate mediante verifica sommativa di fine modulo consistente nella stesura di un progetto con produzione della documentazione acclusa

11 COMPETENZE SPECIFICHE
a) Identificazione ed analisi dei dati di progetto b) Capacità di elaborazione del progetto c) Saper individuare i componenti più idonei e/o convenienti d) Saper elaborare computi estimativi e) Capacità di gestione delle risorse proprie del settore e della strumentazione specifica f) Capacità di utilizzo di software specifici g) Capacità di redigere relazioni tecniche e produrre la documentazione di progetto h) Capacità di diversificare le soluzioni progettuali variando i criteri di ottimizzazione i) Capacità di eseguire verifiche e collaudi sugli impianti industriali j) Capacità di identificazione e eliminazione guasti

12 COMPETENZE TRASVERSALI
a) Conoscenza ed applicazione degli standard normativi b) Capacità di saper relazionare c) Abilità organizzativa e progettuale d) Problem solving e) Lavoro di gruppo in project work

13 Durata complessiva prevista per questa unità capitalizzabile: 95 h
AREE DI APPRENDIMENTO Durata complessiva prevista per questa unità capitalizzabile: 95 h

14 Concorso delle varie a.d.a. alla formazione di competenze

15 VALUTAZIONE FINALE Si identifica le seguente griglia di valutazione, per la verifica sommativa finale: Conoscenza delle tematiche oggetto della prova e delle specifiche tecnico-normtive Da 0 a 2 punti Comprensione, individuazione, analisi ed identificazione dei dati di progetto Da 0 a 2 punti Capacità di elaborazione dei dati e di analisi delle soluzioni individuate Da 0 a 2 punti Pertinenza della soluzione progettuale proposta, efficienza del processo operativo Da 0 a 2 punti Forma, chiarezza, esaustività e completezza della documentazione di progetto. Da 0 a 2 punti