Mappe, schemi, modelli nostri alleati

Presentazione sul tema: "Mappe, schemi, modelli nostri alleati"— Transcript della presentazione:

1 Mappe, schemi, modelli nostri alleati
IMPARIAMO A STUDIARE Mappe, schemi, modelli nostri alleati CLASSI 5^A 5^B a.s

2 -Uso C-map. per la creazione di mappe
Scuola Primaria “Santorre di Santarosa” Classi 5^ A/B/C AREA/DISCIPLINA: SCIENZE/TECNOLOGIA COMPETENZE SCIENZE: -Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. TECNOLOGIA -Saper osservare fenomeni fisici e biologici con modalità definite ponendo domande pertinenti. -Saper elaborare semplici ipotesi e spiegazioni su fenomeni fisici e biologici -Saper selezionare ipotesi controllabili, seguire esperimenti di controllo ed esporre i risultati. -Saper descrivere e confrontare fenomeni, oggetti e fatti con modalità, strumenti e criteri progressivamente più corretti dal punto di vista scientifico. Competenze Chiave Europee per l’apprendimento permanente : Competenze di base in scienza e tecnologia - Competenza digitale -Imparare ad imparare OBIETTIVO/I -Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente; costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare. TECNOLOGIA: -Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. -Utilizzare applicazioni informatiche per documentare i lavori svolti. CONTENUTO/ ATTIVITÀ -Uso C-map. per la creazione di mappe Uso della posta elettronica per scambiarsi idee e lavori Costruzione di modelli in 3D o grafici per verificare le proprie conoscenze e spiegarle ai compagni Scrittura delle istuzioni di montaggio Individuazione delle parti rappresentate: “Metti i cartellini al posto giusto” Descrizione del funzionamento PRODOTTO PPT (esempi lavori dei ragazzi)

3 Apparato locomotorio: scheletro e muscoli

4

5

6

7 Apparato digerente

8

9

10 Dal testo alla mappa

11 Dal testo alla mappa

12

13 Verbalizzazione: UNA PILA A … LIMONE
Rosanna – 5B

14 MODELLO DI POLMONE. MATERIALE OCCORRENTE:
- UNA BOTTIGLIA DI PLASTICA CON TAPPO FORATO - UNA CANNUCCIA - PONGO - UN PALLONCINO PICCOLO - UN PALLONCINO GRANDE O UN GUANTO DI LATTICE ESECUZIONE:
 1- TAGLIARE LA BOTTIGLIA E TENERE LA PARTE CON IL TAPPO 2- FORARE IL TAPPO 3- FISSARE IL PALLONCINO PICCOLO ALL' ESTREMITA' INFERIORE DELLA CANNUCCIA 4-INFILARE LA CANNUCCIA NEL FORO DEL TAPPO 5- INFILARE IL TUTTO NELLA MEZZA BOTTIGLIA E AVVITARE IL TAPPO 6- REGOLARE L'ALTEZZA DELLA CANNUCCIA IN MODO CHE IL PALLONCINO RESTI COMPLETAMENTE ALL'INTERNO DELLA BOTTIGLIA 7- FISSARE LA CANNUCCIA AL TAPPO CON IL PONGO 8- CHIUDERE IL "FONDO" DELLA BOTTIGLIA CON IL PALLONCINO GRANDE O CON IL GUANTO.

15 MODELLO DI POLMONE.

16 MODELLO DI MUSCOLI ANTAGONISTI

17 MODELLO DI APPARATO DIGERENTE