Relazione daiuto Esperto (Docente) che supporti lallievo nello svolgimento del percorso di apprendimento Esperto (Docente) che supporti lallievo.

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7 Relazione daiuto Esperto (Docente) che supporti lallievo nello svolgimento del percorso di apprendimento Esperto (Docente) che supporti lallievo nello svolgimento del percorso di apprendimento ascolto attivo e m p a t i a impegno Counseling adattamento punto di vista

8 Saper esprimere relazioni daiuto implica porsi in ascolto dellalunno (ascolto attivo) Ciò significa leggere non solo i comportamenti e le prestazioni, ma entrare in sintonia emotiva Solo allora sarà possibile assumere punti di vista diversi

9 Il processo di crescita implica continui riadattamenti della relazione da parte degli educatori

10 condizionamento dei nostri modelli teorici impliciti od espliciti Carenze cognitive? Difficoltà emotive? Condizionamento ambientale?

11 imparare a riconoscere lalunno non basta bisogna capire come agire proporre per proporre unefficace relazione daiuto

12 non si aiuta chi ha un problema risolvendoglielo mafornendogli il sostegno e gli strumenti che gli consentano di risolverlo in proprio

13 obiettivo Spianare la strada a scuola a scuola Relazione daiuto

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25 per raggiungere uno scopo

26 nascita della motivazione conservazione Interesse acquisizione modalità studio consolidamento acquisizioni riflessione auto-valutazione