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La modalità didattica del Laboratorio
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Il modello progettuale del laboratorio: le condizioni didattiche Utilizzo di conoscenze e abilità, dimensione operativa e progettuale Compiti unitari e significativi, problemi da risolvere, prodotti da realizzare Attivazione di saperi espliciti e conoscenze pregresse Situazione cooperativa Itinerario di ricerca: problematicità cognitiva e attualità dei saperi
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Il modello progettuale del laboratorio: le condizioni organizzative Organizzazione interclasse Tipologia: di livello, di compito, elettivo Personalizzazione dellofferta formativa: insegnamenti facoltativi e/o opzionali Approfondimento di aspetti disciplinari; vocazione interdisciplinare
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Il laboratorio: un modello progettuale Il prodotto atteso: un CD, un giornalino, uno spettacolo teatrale, una ricerca, una mostra... Conoscenze ed abilità implicate: disciplinari e trasversali Fasi di sviluppo delle attività Tempi Organizzazione dei gruppi e compiti Materiali necessari e strumenti Modalità di apprezzamento delle competenze acquisite
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