CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 LA DIDATTICA INTEGRATA A Ersilia, per stabilire i rapporti che reggono la vita della citt à, gli abitanti tendono.

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1 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 LA DIDATTICA INTEGRATA A Ersilia, per stabilire i rapporti che reggono la vita della citt à, gli abitanti tendono dei fili tra gli spigoli delle case, bianchi o neri o grigi o bianchi-e-neri a seconda se segnano relazioni di parentela, scambio, autorit à, rappresentanza. Quando i fili sono tanti che non ci si può passare in mezzo, gli abitanti vanno via: le case vengono smontate; restano solo i fili e i sostegni dei fili. [ … ] Cos ì viaggiando nel territorio di Ersilia incontri le rovine delle citt à abbandonate, senza le mura che non durano, senza le ossa dei morti che il vento fa rotolare: ragnatele di rapporti intricati che cercano una forma. Italo Calvino, 1972

2 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 PROGRAMMA DELLA LEZIONE 1.I punti di contatto tra gli obiettivi del P.E.I. e la programmazione di classe.P.E.I. 2.L attivazione di reti prosociali tra gli alunni. 3.Metodologie di insegnamento/apprendimento a mediazione sociale. 4.Modalit à di semplificazione, differenziazione, adattamento delle proposte didattiche.

3 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 bisogni prioritari attuali Un corretto Piano Educativo Individualizzato deve focalizzarsi sui bisogni prioritari attuali del bambino disabile. È necessario individuare in modo rigoroso i livelli di competenza del bambino disabile rispetto al livello di scolarizzazione.

4 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 Quando un bambino diventa un caso … Esperienza di integrazione di un bambino con sindrome di Down nella scuola primaria. ?

5 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 LUCIDI LA STORIA LA PROCEDURA LA DIDATTICA plurale I PUNTI DI CONTATTO RISULTATI CONCLUSIONI

6 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 Non è un bambino diverso, ma solo un po pi ù piccolo rispetto alla mentalit à… Noi per A. siamo come degli esempi: se noi facciamo una cosa lui la ripete …

7 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 [riferimento teorico: approccio cognitivo-comportamentale]

8 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 TECNICHE SPECIFICHE task analysis modeling shaping chaining generalizzazione delle abilità acquisite

9 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007

10 Indicatori di inclusivit à (Andrich e Miato, 2003)

11 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007 Halvorsen e Nearly, 2001 Classi e gruppi di apprendimento eterogenei. Modalit à cooperative di apprendimento e di lavoro. Rapporti prosociali e di collaborazione informale tra alunni. Istruzione collocata contemporaneamente su diversi livelli di competenza. Istruzione orientata all acquisizione di competenze. Integrazione delle tecnologie nel curricolo. Apprendimento attivo e basato su problemi reali. Uso sistematico di modelli per la soluzione di problemi, di opportunit à di azione con pochi rischi di errore. Coinvolgimento attivo degli studenti nelle decisioni.

12 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007