“NeapoliSanit”, Ottaviano (NA)

Profilo Psico Educativo Revisionato
F 84 Sindromi da alterazione globale dello sviluppo • F84
I profili di apprendimento
Psicologia delle disabilità Disturbi dello Spettro Autistico Roberta Camba Sezione di Psicologia, Dip. di Scienze Antropologiche, Università di Genova.
Psicologia dello sviluppo (integrazione lezione 1)
Concetto di bisogno Stato, pulsione dell’individuo che spinge verso una condizione di omeostasi Impulso che necessita di una soddisfazione per il benessere.
AGNOSIA Difficoltà di riconoscimento limitate ad un canale sensoriale che non sono attribuibili a deficit percettivi elementari, a disordini oculo-motori,
Le competenze professionali
Didattica Speciale Un percorso di riflessione su alcune parole chiave
JEROM BRUNER Bruner nasce a New York il 1 ottobre 1915.
Lo sviluppo Cognitivo.
3 Forme di Rappresentazione Al di là dell’informazione data
SEZIONI : sezione totale 78 bambini INSEGNANTI : De Pieri, Mazza, Martinis, Loppo, Scanferla, Ballarin. a.s. 2006/2007.
Dal gesto di indicare al linguaggio
Disturbo dell’attenzione e Iperattivita’ ADHD
I disturbi dello spettro autistico
L’esperienza scolastica dei bambini con del22: una proposta di lavoro
Impulsività e autocontrollo Interventi e tecniche metacognitive
Il controllo dei risultati. Agenda Caratteristiche generali del controllo dei risultati Condizioni di fattibilità e di efficacia Elementi del controllo.
DEFINIZIONE DI AUTISMO
“A scuola con la dislessia” - Pinerolo, venerdì 5 settembre 2008
Clinica dei disturbi dello spettro autistico
Lo sviluppo delle emozioni
IL BAMBINO COME ELABORATORE DI INFORMAZIONI.
PROCESSI DI APPRENDIMENTO
LA CORTECCIA CEREBRALE
LINTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI AUTISTICI Lo sviluppo dellintersoggettività, del gioco, della comunicazione: il ruolo dei contesti educativi Comunicazione.
Un’introduzione sull’autismo
Aumentativa Alternativa
La Didattica inclusiva e Metacognitiva
Mente e corpo: quale dialogo?
IL PUPAZZO JONATHAN UN PERCORSO DI LAVORO Insegnante specializzata
2° / 3° INCONTRO LO SPORT E I BAMBINI L’ALLENATORE.
LE INTELLIGENZE MULTIPLE
Intelligenza Linguistico-Verbale
LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA
_Prerequisiti_ ABILITA’ VISUOPERCETTIVE
Associazione Grafologica Italiana
Istituzioni di linguistica a.a
Fate clic per aggiungere testo Metacognizione e processi di formazione: ipotesi pedagogiche Maura Striano Dipartimento di Studi Umanistici Università degli.
Perché alcuni bambini non imparano come gli altri?
Un pomeriggio UTILE Biagio Di Liberto.
L’autismo.
Teoria della mente Theory of mind.
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE SCIENZE PEDAGOGICHE DISTURBI DELL’ APRRENDIMENTO A.A. 2010/11 - I SEMESTRE Dott.ssa.
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA DIDATTICA SPECIALE A.A. 2010/11 II Semestre.
RITARDO MENTALE S. DI DOWN. L’intelligenza può essere definita come la capacità di cogliere i nessi tra i vari momenti dell’esperienza processo attivo.
Organizzazione Aziendale
“LABORATORIO HANDICAP E SOSTEGNO 1” I MODULO
TECNOLOGIE PER LA DISABILITA’ UDITIVA
Riabilitazione “Non esistono dati per sostenere che un metodo riabilitativo sia migliore di altri. Ciò che è certo è che il b. con s. di Down ha bisogno.
Perché alcuni bambini non funzionano come gli altri?
TACCUINO VISUO-SPAZIALE
LA NORMATIVA DAGLI ANNI ’70 AD OGGI
Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali
ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALBINO
PEP PROFILO PSICOEDUCATIVO
una sindrome comportamentale causata da un disordine dello sviluppo
RIPRODU1ZIONE DEL MODELLO-MAPPA (PUZZLE) E VERBALIZZAZIONE
I BISOGNI EDUCATIVI Dr.ssa Francesca Loffredo Psicloga Età Evolutiva.
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Sviluppo dei bambini sordi
Carla Antoniotti a.a.2015/2016.
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DISTRUBI PERVASIVI DELLO SVILUPPO (DSM IV) SINFROME DA ALTERAZIONE GLOBALE DELLO SVILUPPO PSICOLOGICO (ICD 10) Chiarimenti diagnostici.
L’ ASSISTENZA INFERMIERISTICA AL BAMBINO AUTISTICO:
PROMUOVERE L’INTERSOGGETTIVITA’ NEI BAMBINI CON AUTISMO E DPS CENTRO EDUCATIVO MINORI “Casa Regina Elena, Una carezza per Carla” Pavone, 10/02/2014.
Autismo 2 1. Sviluppo del bambino autistico - Relazioni: (disturbi di socializzazione) - Comunicazione: - Difficoltà nell’uso della gestualità e nell’imitazione.
Disturbi generalizzati dello sviluppo.  Tale termine -DISTURBI GENERALIZZATI DELLO SVILUPPO- viene usato perché descrive molto accuratamente l’alterazione.