Prove di lettura MT comprensione correttezza rapidità Prestazione rispetto al criterio completamente raggiunta sufficiente richiesta di attenzione richiesta di intervento immediato Rapidità (max 4’= 240”) Tempo di lettura/n° sillabe lette Es. tempo lettura sillaba: 214 centesimi di sec richiesta di intervento immediato

Prove di lettura MT sillabe/sec= n° sillabe lette/ tempo di lettura Batteria per la valutazione della dislessia e disortografia (Sartori, Job, Tressoldi) mediad.sz-score sillabe/sec Z-score = prestazione del soggetto – media d.s

Batteria per la valutazione della dislessia e disortografia (Sartori, Job, Tressoldi) Lettura di lettere Abilità misurata: efficienza nel passaggio dal grafema al corrispondente fonema Materiale: presentare le lettere dell’alfabeto una alla volta in ordine sparso Istruzioni: legga ad alta voce le seguenti lettere Punteggio grezzo: tempo impiegato numero di errori QERTUIOPASDQERTUIOPASD FHLZCVBNMGFHLZCVBNMG

Lettura di numeri Abilità misurata: efficienza nel recupero di informazioni verbali Materiale: presentare una serie di numeri Istruzioni: legga ad alta voce i seguenti numeri Punteggio grezzo: tempo impiegato numero di errori

Confronto di grafemi Abilità misurata: valutare la funzionalità dell’estrazione delle caratteristiche astratte delle lettere (liv. Grafemico) Materiale: presentare coppie di lettere uguali (Hh) o diverse (Ps) Istruzioni: le verranno presentate delle coppie di lettere, dovrà dire se sono uguali o diverse Punteggio grezzo: tempo impiegato numero di errori gG bM Aa Nn dG Nr bB rR Fm bE

Decisione lessicale Abilità misurata: efficienza nella decisione lessicale Materiale: lista di parole e non parole in ordine sparso Istruzioni: legga sottovoce, se incontra una parola dica sì, se è una non parola dica no Punteggio grezzo: tempo impiegato numero di errori diminio accirdo pena azzarno margine manovra case nedo fama cama

Lettura di parole Abilità misurata: accuratezza nella lettura di parole Materiale: 4 liste di parole. All’interno delle liste vengono variati valori di concretezza, frequenza e lunghezza Istruzioni: legga a voce alta le seguenti liste di parole il più velocemente possibile senza fare errori Punteggio grezzo: tempo impiegato numero di errori uomo vino mano bambina acqua campagna mamma famiglia fama resa mito dominio globulo sciagura amarezza schiera

Lettura di non-parole Abilità misurata: efficienza della via fonologica Materiale: tre liste di non parole Istruzioni: legga a voce alta le seguenti non parole (parole che non esistono nella lingua italiana) Punteggio grezzo: tempo impiegato numero di errori fosto prisi tonca pusto serdo bepre tazio buolo staro gnoba cogiu gnaro gnufo sceto rascenvo bachimio vaglioma regnosto docaro tapaci cinama vranoma binamba arezzama locostato verdusape tambilina

Lettura di parole con diversa accentazione (regolare/irregolare) Abilità misurata: permette di valutare l’efficienza della via lessicale (o via visiva) Materiale: tre liste di parole Istruzioni: Legga a voce alta le seguenti parole Punteggio grezzo: tempo impiegato numero di errori felice replicare ruvido cucciolo includere chirurgo minimo appetito orfano

Comprensione omofone Abilità misurata: efficienza della via lessicale (prova cruciale nella diagnosi di dislessia superficiale) Materiali: frasi incomplete Istruzioni: rispondi alle domande tra le quattro proposte Punteggio grezzo: numero di errori L’ago è fatto di acqua legno terra ferro L’etto è un mobile una misura un edificio un vento Lama vuol direcoltellonuvolavuol beneesisteva L’acca èsui capellinell’alfabetonella cestasui monti

Discriminazione omofone Abilità misurata: efficienza della via lessicale (informazioni visivo- ortografiche) Materiale: frasi Istruzioni: In alcune frasi vi sono degli errori di fusione. Es. luomo camminava. Quando una frase non contiene errori deve dire esatta altrimenti deve dire errata Punteggio grezzo: numero di errori Un bicchiere di acqua e di vino Mistero di vino Farò una corsa fino al pino I monaci abitano nel con vento Guarda questo al pino Comprai un bel regalo per la mamma Viaggiammo convento e pioggia Non c’è nulla di rotto Nell’ostrica c’era una perla stupenda Piove a di rotto

Correzione omofone Abilità misurata: efficienza della via lessicale (diretta, visiva) Materiale: lista di parole Istruzioni: indichi quali parole sono scritte in modo giusto e quali invece in modo sbagliato Punteggio grezzo: numero di errori l’ombra luce c’ielo cuore r’osa d’uro di lato l’osso scuola qucina

Scrittura di parole Abilità misurata: efficienza ortografica in generale Istruzioni: Scriva sul foglio di carta le seguenti parole Punteggio grezzo:numero di errori mano casa mamma mondo bambina mattina ragione domenica bagno qualcosa

Scrittura di non-parole Abilità misurata: valuta il modo indiretto di scrittura Istruzioni: le verranno presentate delle coppie di lettere, dovrà dire se sono uguali o diverse Punteggio grezzo: numero di errori dorta bepre tazio sceto eglia chida fegnosto cimana reduve tambilina sirbolone

Scrittura di frasi con omofone Abilità misurata: valuta il modo diretto di scrittura Istruzioni: Scriva sul foglio di carta le seguenti frasi (leggere una prima volta tutta la frase. Quindi dettare seguendo la velocità del soggetto) Punteggio grezzo: numero di errori La mamma cuciva i pantaloni con l’ago Era l’una di notte quando ci siamo alzati Sul pavimento non c’era la cera Mario arrivò all’ora stabilita

Schema riassuntivo dei risultati LETTURA M.T. (brano) [Sillabe/secondi x 100] 1.Grafemi 1b.Numeri 2.Confronto grafemi 3.Decisione lessicale 4.Parole 5.Non parole 6.Diversa accentazione 7.Comprensione omofone 8.Discriminazione omofone 9.Correzione omofone Passaggio grafema-fonema Recupero informazioni verbali Sistema di analisi visiva Sistema semantico Lettura di parole Via non lessicale Via lessicale

Schema riassuntivo dei risultati SCRITTURA 10.Parole 11.Non parole 12.Frasi con omofone Efficienza ortografica in generale Via indiretta di scrittura Via diretta di scrittura