La scuola e l’immigrazione Vercelli, 4 maggio 2009 Camera di Commercio A. Catania A. Fossati

La scuola e l’immigrazione L’integrazione piena degli immigrati nella società di accoglienza è un obiettivo fondamentale In questo processo, il ruolo della scuola è primario.

Tale integrazione è oggi intesa come un processo bidirezionale, che prevede diritti e doveri tanto per gli immigrati quanto per la società che li accoglie. La scuola e l’immigrazione

“Quale è il modo migliore per garantire l’integrazione?” La scuola e l’immigrazione

DUE PUNTI DI ATTENZIONE La scuola e l’immigrazione DISOMOGENEITA’ RAPIDITA’

La scuola e l’immigrazione

L’Italia ha scelto la piena integrazione di tutti nella scuola e l’educazione interculturale come suo orizzonte culturale.

La scuola e l’immigrazione La scuola è il luogo centrale per la costruzione e condivisione di regole comuni, in quanto può agire attivando una pratica di vita quotidiana che si richiami al rispetto delle forme democratiche di convivenza e, soprattutto, può trasmettere le conoscenze storiche, sociali, giuridiche ed economiche che sono saperi indispensabili nella formazione della cittadinanza societaria.

In quest’ottica è da leggere tutta la normativa che regola la posizione dei ragazzi all’interno d ella scuola, in particolare quella che regola il diritto all’istruzione: I ragazzi con cittadinanza non italiana, anche se in posizione non regolare, hanno diritto all'istruzione alle stesse condizioni degli alunni italiani. Allo stesso modo hanno l'obbligo di iscriversi e frequentare le scuole statali o paritarie e hanno, pertanto, il dovere di conformarsi in tutto alle disposizioni nazionali in materia di istruzione. La loro iscrizione a scuola può avvenire in qualsiasi momento dell'anno scolastico. L'art. 45 del Regolamento sull'immigrazione (DPR 394/1999) fornisce criteri e indicazioni per l'iscrizione e l'inserimento degli alunni con cittadinanza non italiana, rimettendo al Consiglio di Circolo/Istituto e al Collegio dei docenti la responsabilità per un corretto inserimento che tenga conto dell'età, dei livelli di competenze e della scolarizzazione pregressa dell'alunno straniero.DPR 394/1999 La scuola e l’immigrazione

I BISOGNI E LE PRIORITA’,I BISOGNI E LE PRIORITA’, INDIVIDUATE DALLE SCUOLEINDIVIDUATE DALLE SCUOLE possono essere suddivisi in due grandi categorie 1 - ACCOGLIENZA ED INSERIMENTO DEI BAMBINI E DEGLI ADOLESCENTI 2. IL PASSAGGIO DALL ’ ACCOGLIENZA ALLA “ COSTRUZIONE ” DEL CITTADINO La scuola e l’immigrazione

AMBITI GENERALI DI INTERVENTOAMBITI GENERALI DI INTERVENTO preparazione di un protocollo condiviso Di accoglienza e distribuzione di materiali a supporto implementazione del sito provinciale a supporto della didattica alfabetizzazione nei due livelli, di base e avanzata percorsi di intercultura percorsi individualizzati di supporto rapporti con le famiglie soprattutto attraverso progetti che coinvolgano le mamme degli alunni, spesso non inserite nel tessuto lavorativo e sociale. educazione degli adulti – corsi di lingua italiana certificati La scuola e l’immigrazione