Il monitoraggio del carico didattico e dell’impegno degli studenti Francesca Soramel Facoltà di Ingegneria, Università di Udine Convegno La Riforma degli studi nelle Facoltà di Ingegneria: risultati, problemi e prospettive Università degli Studi di Siena Aula Magna Rettorato - Via Banchi di Sotto 55 Siena, 4 Novembre 2005 CoPI - Conferenza dei Presidi delle Facoltà di Ingegneria Conference of the Deans of Italian Engineering Faculties

Siena, 4 novembre questionario compilato dagli studenti con garanzia di anonimato  parte generale  informazioni sull’impegno settimanale  informazioni dettagliate sull’impegno per ogni esame rilevazione periodica dei crediti acquisiti (Ripartizione Didattica) dato oggettivo Strumenti utilizzati

Siena, 4 novembre Il questionario Indagine relativa al terzo periodo didattico dell’a.a. 2004/05 e alle sessioni d’esame estiva ed autunnale Somministrato nel mese di ottobre 2005 agli studenti del 2 o e del 3 o anno e agli iscritti al 1 o anno della laurea specialistica Hanno compilato il questionario ~ il 34% degli iscritti regolari Anonimato garantito grazie a username e password L’utilizzo delle medesime username e password permette di ricostruire la storia di ciascuno studente senza identificarlo Questionario compilabile sia in aula informatica che da casa

Siena, 4 novembre In che anno si è immatricolato? inizio riforma

Siena, 4 novembre Quante ore di lezione settimanali prevedeva il suo piano di studi? Media 22,4 ore

Siena, 4 novembre Che percentuale delle ore di lezione previste ha frequentato?

Siena, 4 novembre Quante ore alla settimana ha dedicato allo studio nel periodo di lezione ? Media 17,7 ore

Siena, 4 novembre Quante ore alla settimana ha dedicato allo studio nel periodo di esami? Media 30,0 ore

Siena, 4 novembre Prima osservazione Mediamente 1 CFU equivale a 25 ore di impegno, quindi 60 CFU annui equivalgono a 1500 ore di impegno, ovvero 9 mesi lavorativi a 38 ore per settimana Dal questionario si ottiene che l’impegno medio dichiarato dagli studenti è di 35 ore per settimana Entro il 10% l’impegno è quello previsto

Siena, 4 novembre Rilevazione periodica dei CFU acquisiti Dato oggettivo La rilevazione viene fatta 3 volte l’anno per ogni coorte La prima rilevazione per una data coorte viene fatta un anno esatto dopo l’immatricolazione Sono stati presi in considerazione solo i valori medi, trascurando le distribuzioni

Siena, 4 novembre CFU acquisiti - coorte 2001/02 velocità = 39,3 CFU/anno

Siena, 4 novembre CFU acquisiti - coorte 2002/03 velocità = 38,5 CFU/anno

Siena, 4 novembre CFU acquisiti - coorte 2003/04 velocità = 35,6 CFU/anno

Siena, 4 novembre Cosa deduciamo? La rapidità media di acquisizione dei CFU non varia per le diverse coorti e si attesta leggermente al di sotto di 40 CFU/anno A questa velocità la laurea triennale si ottiene mediamente in 4,3 anni, la magistrale in 7,5 anni Ma la riforma è servita?

Siena, 4 novembre inoltre Gli studenti dichiarano un impegno medio congruente con quello previsto L’impegno non è tuttavia sufficiente per laurearsi nei tempi previsti Stiamo sottostimando l’impegno orario corrispondente ad 1 CFU? Quanto precisa è la valutazione globale dell’impegno da parte dello studente?

Siena, 4 novembre torniamo al questionario La terza sezione del questionario chiede allo studente di dettagliare l’impegno orario, esame per esame, per ogni esame superato La valutazione dell’impegno dichiarato in questa sezione indica che, mediamente, gli studenti si impegnano per un tempo inferiore del 26% a quello previsto Gli studenti fanno dell’altro?

Siena, 4 novembre Quante ore/settimana ha impiegato negli spostamenti abitazione-Univ-abitazione? Media 6,7 ore Media (x>5) 10,6 ore

Siena, 4 novembre Osservazioni Una percentuale non trascurabile di studenti impiega molto tempo per i trasferimenti da casa alla sede universitaria e viceversa, tempo che potrebbe essere impiegato più proficuamente per lo studio o in attività ad esso correlate Si possono pensare due soluzioni completamente diverse, anche se correlate fra di loro  investire in alloggi per gli studenti  decentrare ulteriormente le università In entrambi i casi è necessario un consistente incremento di fondi per l’edilizia

Siena, 4 novembre Nel periodo cui si riferisce il questionario ha svolto attività lavorativa? Quante ore alla settimana ha dedicato all’attività lavorativa? Media 15,8 ore

Siena, 4 novembre Ulteriori osservazioni Un’elevata percentuale (29%) di studenti svolge regolarmente un’attività lavorativa L’impegno settimanale medio è di 16 ore Questi studenti non possono essere trattati come gli altri  prestito d’onore  iscrizione come studente-lavoratore e/o a part-time È necessario prevedere misure adeguate per questi studenti

Siena, 4 novembre Qual è il giudizio degli studenti? Per avere un’immagine più completa dello studente medio è inoltre importante capire quale sia la valutazione qualitativa che egli dà del proprio impegno in rapporto a  superamento degli esami  voto conseguito  gradimento per il corso di laurea

Siena, 4 novembre Ritiene che le ore di studio da lei dedicate siano adeguate per superare gli esami?

Siena, 4 novembre Ritiene che il voto ottenuto rispecchi la sua effettiva preparazione?

Siena, 4 novembre Si iscriverebbe nuovamente all’Università?

Siena, 4 novembre Il ritratto dello studente medio che ricaviamo dai dati analizzati è quello di uno studente che si impegna meno del previsto e di conseguenza procede ad una velocità ridotta Spesso lo studio non costituisce l’unica attività rilevante nella vita dello studente medio, vanno considerate le ore “perse” per gli spostamenti e quelle impiegate in attività lavorative Lo studente risulta comunque più che soddisfatto delle scelte fatte e dei risultati ottenuti, e non ritiene sia necessario un impegno maggiore per arrivare all’obiettivo Conclusioni/1 Chi è lo studente medio?

Siena, 4 novembre Dai dati presentati risulta abbastanza chiaro che così come è stata attuata la riforma del “3 + 2” non porta gli studenti a laurearsi nei tempi previsti Bisogna prendere atto che le diverse tipologie di studenti necessitano di politiche differenziate, mirate a favorire una permanenza più breve possibile nello status di studente, intervenedo dove possibile (alloggi, decentramento degli Atenei, borse di studio, prestito d’onore, iscrizione part-time, ecc.) Conclusioni/2 La riforma ha dato i risultati attesi?

Siena, 4 novembre ma tutto questo non si realizza a costo zero e senza un’attenta analisi delle criticità e delle carenze della situazione attuale che porti alla formulazione di un progetto per l’istruzione universitaria che abbia le caratteristiche di un progetto formativo pensato per durare nel tempo Conclusioni/3