Poli Tecnico Professionali Regione Toscana Le azioni a supporto Antonella Zuccaro 21/10/2016 1

Sommario Finalità e valore d’uso del monitoraggio Il piano di sviluppo Alcune riflessioni

per Monitoraggio qualitativo Monitoraggio qualitativo Finalità e valore d’uso Monitoraggio qualitativo Monitoraggio qualitativo Il monitoraggio risponde alla domanda “stiamo facendo le cose come avevamo progettato di farle?” Quali attività sono state svolte e come il loro avanzamento rispecchia i risultati attesi per portare ad esempio le proposte «coerenti» e «innovative» che hanno funzionato e che sono sostenibili in vista di una loro estensione su ampia scala.

Azioni di qualità Finalità e valore d’uso Fornire un quadro di riferimento sulle attività e prodotti realizzati anche in funzione dei bandi Individuare esempi e quindi modelli da fornire alla comunità scolastica e al mondo del lavoro che evidenzino una «contaminazione» tra scuola e mondo del lavoro Indagare elementi distintivi dell’integrazione degli istituti scolastici con le imprese e delle imprese con gli istituti scolastici rispetto alle procedure “ordinarie”.

Finalità e valore d’uso delle azioni Azioni di ricerca Regione Toscana. Il sistema dell’istruzione e della formazione professionale nei Poli Tecnico Professionali. Linee di sviluppo 2016-2018 Finalità e valore d’uso delle azioni 1. Didattica laboratoriale innovativa 2. Rafforzamento dell’alternanza scuola lavoro 3. Orientamento e ri-orientamento 4. Sperimentazione nazionale del modello duale in IEFP 5. Rafforzamento del sistema di governance Avviare una ricerca per filiera per identificare e diffondere sul territorio anche nazionale le esperienze innovative sul piano del curricolo, didattico, organizzativo

Azioni di ricerca Le domande della ricerca Le azioni a supporto In che modo il PTP ha supportato le scuole? E le aziende? Con quali azioni? E rispetto alla filiera e al contesto territoriale? I risultati: cosa hanno realizzato in più rispetto alle attività ordinarie? In che modo? E quindi in cosa consiste l’innovazione dei PTP? Avviare una ricerca per filiera per identificare e diffondere sul territorio anche nazionale le esperienze innovative

4. Elaborazione di esempi «innovativi» Il piano di sviluppo della ricerca Le azioni a supporto Le azioni a supporto 1. Analisi documenti PTP 3. Studi di caso 2. Rilevazione on line 4. Elaborazione di esempi «innovativi» Ricognizione ed analisi documenti dei PTP Individuazione dimensioni ed indicatori. Tempi: novembre - dicembre 2016 Modelli «innovativi» di integrazione tra scuola e lavoro. Terzo report. Tempi: luglio - dicembre 2017 Elaborazione questionari rivolti ai componenti della rete dei PTP. Tempi: dicembre 2016 Somministrazione questionari. Elaborazione dati. Primo report. Tempi: gennaio – marzo 2017 Analisi e elaborazione delle informazioni emerse. Secondo report. Tempi: aprile 2017- giugno 2017

1.. Piano di sviluppo dell’azione Azioni di ricerca 1.. Piano di sviluppo dell’azione 2.Rafforzamento dell’alternanza scuola lavoro Ricognizione dei materiali (invio per e-mail) Analisi dei documenti 3. Individuazione delle dimensioni: Analisi dei fabbisogni di competenze dalla realtà produttiva Progettazione «congiunta» tra scuole e imprese Realizzazione «congiunta» tra scuole e imprese Valutazione «congiunta» competenze degli studenti Certificazione «congiunta» delle competenze 4. Individuazione degli indicatori 5. Elaborazione questionari

Azioni di ricerca Le metodologie dell’attività Azioni di ricerca Triangolazione prospettive Triangolazione soggetti Percepito Atteso Agito Dichiarato Triangolazione strumenti Istruzione Formazione Impresa Raccolta evidenze Osservazione Interlocuzione Identificare e portare a modello le attività innovative

Alcune riflessioni generali Punti di forza Punti di debolezza Governance (vasta gamma di finalità, tanti soggetti, ITS) Troppi e sulla carta Rischio strutture spesso effimere (per finanziamenti) Grande sforzo di progettazione iniziale Alleanze pregresse Progettazione paritetica tra scuola e impresa Curricolo integrato Opportunità di riferimento per i sistemi locali di sviluppo Condivisione degli strumenti, dei materiali e delle conoscenze (apprendistato) Funzionalità del CTS (vincolo POFT coerente con le filiere e il mondo produttivo) ITS

Valore aggiunto dei PTP Attività (dimensioni di scala) non ben gestibili da singole scuole ed aziende (orientamento, analisi fabbisogni, formazione formatori, condivisione risorse, strumenti, conoscenze,. ..) Gestione dell’alternanza e dell’apprendistato mettendo in comune le conoscenze (come si fa?), le opportunità, risorse umane, documenti

Grazie per l’attenzione