CORSO INTERNO : IL DIGITALE PER L’APPRENDIMENTO – a.s. 2018/19 Condividere riflessioni nella valutazione di programmi didattici digitali con i colleghi ANIMATORE DIGITALE : Laura Riassetto

GIOCHI INTERATTIVI PER L’APPRENDIMENTO VALUTARE LE POTENZIALITA’ DEI DIVERSI MEZZI PER LA DIDATTICA E SCEGLIERE QUELLI PIU’ ADATTI AI DIVERSI APPRENDIMENTI

Tanta roba …tanta qualita’ ? Nel panorama ricco e variegato di prodotti e giochi multimediali , assume un’importanza fondamentale il ruolo dell’insegnante nella valutazione del prodotto da offrire all’alunno Non tutti i prodotti sono validi ed adeguati allo scopo

LA « SFIDA « La nuova multimedialità come strumento ed opportunità del processo di cambiamento ; Il processo di cambiamento veicolato dall'informatica come “sfida” e apertura di nuovi scenari per la professione insegnante; L’uso del computer come “strumento cognitivo” che aiuta a ”ripensare il mondo” L'approccio cooperativo nella didattica come “animazione di intelligenza collettiva”  

SIGNIFICATO DEL TERMINE : SOFTWARE DIDATTICO Prodotti educativi che possono trovare utile impiego in ambito didattico SOFTWARE TUTORIALI ESERCITAZIONI APPROFONDITE SETTORIALI OPERE DI CONSULTAZIONE STRUMENTI DI LAVORO PER LA COSTRUZIONE AUTONOMA DEL SAPERE : strumenti aperti , adattabili a trattare contenuti diversi che hanno come obiettivo quello di far usare , manipolare conoscenze , idee, dati

DALLA SCUOLA DELL’INSEGNAMENTO ALLA SCUOLA DELL’APPRENDIMENTO Il problema della collocazione dei nuovi media rispetto ai modelli didattici tradizionali; L’esigenza di un’educazione alla consapevolezza critica allo scopo di evitare un atteggiamento di acquiescenza alle novità tecnologiche; L’esigenza di evidenziare il legame tra uso delle Tic e complessità del concetto di intelligenza; L’esigenza di un ripensamento complessivo del concetto di apprendimento- insegnamento in rapporto alle tecnologie didattiche; L’esigenza di un ripensamento delle articolazioni disciplinari in funzione del conseguimento di saperi essenziali, di apprendimenti cooperativi e di interrelazioni tra discipline; L’esigenza di consapevolezza dei processi di “Mediamorfosi” cioè di cambiamento dei media nel loro stesso uso didattico  

UTILITA’ DEL SOFTWARE DIDATTICO Spiegare meglio , esercitare , far lavorare su tematiche specifiche Consentire approfondimenti specifici Stimolare il recupero di abilità non completamente acquisite

ASPETTI DA CONSIDERARE PER LA VALUTAZIONE DEL SOFTWARE

TECNICI Attenzione a chiarezza , usabilità , funzionalità

COMUNICATIVI COMPRENSIBILITA’, MOTIVAZIONE, QUALITA’ GRAFICA

STRUTTURALI Flessibilità ed espansibilità del prodotto, autonoma fruizione e personalizzazione

COGNITIVI Un buon rapporto tra aspetti ludici e cognitivi è indispensabile , ma occorre anche stimolare la creatività e la voglia di approfondire

CRITICO-CULTURALI Rispettando l’accuratezza dei contenuti e l’interdisciplinarietà

DIDATTICI Per il riferimento al curricolo e per l’adeguatezza dei contenuti

DOCUMENTATIVI Un programma senza istruzioni d’uso chiaro non può essere utilizzato

ECONOMICI Valutare se esiste un software free pari quello a pagamento

CARATTERISTICHE DEI DESCRITTORI DI VALUTAZIONE PER LA FRUIZIONE DI MATERIALI DIDATTICI Caratteristiche degli utenti cui è diretto il prodotto( se è adeguato e di quale preparazione debbono essere forniti…)

CARATTERISTICHE TECNICHE accuratezza e qualità della costruzione e caratteristiche di multimedialità ed interattività

CARATTERISTICHE PEDAGOGICHE E DI CONTENUTO se e quanto risponde alle finalità del curricolo

CARATTERISTICHE DIDATTICHE quali modalità e metodologie sono privilegiate

CARATTERISTICHE DEL CONTESTO DI UTILIZZO come e quanto può e deve essere modificata l’organizzazione dell’attività didattica a seguito dell’utilizzo del prodotto

PROGRAMMI – curricolo tecnologia per lo sviluppo delle competenze di cittadinanza COMPETENZA NELL’ UTILIZZO DEL MOUSE COMPETENZA NELL’ UTILIZZO DELLA TASTIERA

FORTIC B anno 2008 Dedicò un intero corso alla valutazione dei software https://www.piattone.it/forticb/modulizippati/Percorso%20B/default.htm#1 I materiali sono disponibili al link indicato

Patente mouse

Save them goldfish

RENDERE L ‘ALLIEVO IN GRADO DI SVOLGERE TRA QUALCHE TEMPO ATTIVITA’ PIU’ COMPLESSE DI QUELLE PROPOSTE , PER LE QUALI IL CORRETTO UTILIZZO DELLO STRUMENTO RISULTERA’ DETERMINANTE E E INDISPENSABILE LA TASTIERA VA CONSIDERATA COME UN PIANOFORTE , LE DITA DEVONO STARE AL POSTO GIUSTO PER PERMETTERE DI «SUONARE» BRANI PIU’ COMPLESSI

FREE per scrivere sulla tastiera Dieci dita Tutore dattilo

MATEMATICA PER LA lim SOFTWARE IVANA SACCHI TAVOLA PITAGORICA POAD CAST PAINT TUX PAINT

AUSILI PER L’APPRENDIMENTO DELLA LETTURA TURBO LETTORE

DALL’UNPLUGGED AL CODING ZAPLY CODE